2017 念奴娇赤壁怀古.pptVIP

了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力。 掌握诗词朗诵的基本方法，并通过诵读体会诗词的语言美、情感美、意境美。 了解本词中人物形象的特点及人物刻画的方法。 感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度。 教学目标 诗词朗诵三要诀： ①读准字音 ②读出节奏 ③读出感情 大江/东去，浪/淘尽↘千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘、三国/周郎∕赤壁。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/ 还酹∕江月。 念奴娇·赤壁怀古 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 齐读感知： . 配乐 初步感知 标题切入 临古迹——赤壁 怀古人——周瑜 抒己情——苏轼 预习检查 1、本题为“赤壁怀古”，本首词描绘了哪些赤壁景观？这些景物有何特点？从全词看，这些景物描写有什么作用？ ★描绘的景观：大江（长江）、故垒、乱石、惊涛、浪花 ★景物特点：气势磅礴、雄奇壮丽 ★景物描写作用：①渲染了古战场雄浑的气氛和声势。奠定 了全词豪迈雄健、慷慨奔放的情感基调。 ②为下片英雄的出场创设出一个广阔背 景，衬托英雄气概、英雄风采。 2、作者塑造出的周瑜是一个什么样的人物形象？用了哪些手法？ 第一问：下片中塑造的周瑜是一个风流倜傥、年轻有为、从容儒雅、指挥若定、足智多谋的英雄形象。 2、作者塑造出的周瑜是一个什么样的人物形象？用了哪些手法？ 第二问： ①正面描写： 肖像描写——雄姿英发、羽扇纶巾——威武英俊，从容儒雅 神态描写——谈笑间，樯橹灰飞烟灭——指挥若定、运筹帷幄 2、作者塑造出的周瑜是一个什么样的人物形象？用了哪些手法？ ②侧面描写： 衬托——▲以雄浑壮美的赤壁之景衬托周瑜的非同凡响。 ▲以“千古风流人物”、“豪杰”衬托出周瑜在作 者心中的独一无二的地位。 ▲以美丽动人的小乔衬托周瑜的风流倜傥、雄姿英 发、年轻有为。 反衬——以曹操水军的惨败反衬周瑜指挥若定、蔑视强敌的 气概。 人物 周瑜 苏轼 年龄 职务 婚姻生活 外貌 事业 47 爱妻早逝 早生华发 功业难就 3、作者塑造周瑜这一人物形象有什么目的呢？ 团练副使 东吴都督 幸福美满 雄姿英发 功成名就 34 对比，旨在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。 有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你赞成吗？你如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ 一是词人表达自己徒有壮志，空慕英雄，对生命短暂、功业未就的感伤。 二是词人渴慕历史英雄，急切希望在短暂的有生之年建功立业的积极进取之情。 三是词人经过官场沉浮之后，表现出的一种归隐避世之情。 四是词人表达是积极进取，还是消极避世的犹豫时的煎熬痛苦之情。 五是词人表达自己贬谪远离京城异地，不知前途何处的迷茫之情。 多重解读： 贬到杭州，他说“我本无家更 安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭 知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝 三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒 吾不悔，兹游奇绝冠平生”。 频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”。 苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷达的。 文本解读： 人生如梦 一尊还酹江月 飘渺虚无 理想追求 文本互证（《赤壁赋》） 江上之清风 山间之明月 自我宽慰，