G031 英语.doc

2013-2015年全国职业院校技能大赛 比赛项目方案申报书 类别（国赛已有项目* 国赛新项目） 2014年全国职业院校技能大赛高职组“高教社”杯英语口语赛项 拟举办年份： 2014年 方案申报负责人： 闵 阅 电话： （010 手机： 邮件： minyue@ 通讯地址：北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦22层 邮政编码： 100029 申报时间： 2013年8月5日  1. 赛项名称 2014年全国职业院校技能大赛高职组“高教社”杯英语口语赛项 2. 赛项组别 高职组 3. 所属产业类型 现代服务业 4. 在现行中职（或高职）专业目录中的分类 文化教育类 5. 赛项方案设计团队构成 中国职业技术教育学会教学工作委员会 高等学校英语应用能力考试委员会 教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会 国内或跨国企业管理人员 高等教育出版社有限公司 6. 赛项目的 提高高职学生英语交际能力，并为高职英语教育领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的平台。 7. 赛项意义与设计原则 赛项意义：根据行业、企业发展的需求大力发展职业教育，引导专业建设是国家经济和社会发展的重要基础和教育工作的战略重点 8. 赛项方案的特色与创新点 内容详实，在总结历届比赛经验的基础上，对于赛务和比赛细节进一步打磨，力求在保证比赛公开、公正、公平的基础上突显专业性； 在保证比赛活动本身顺利进行的基础上，打造海峡邀请赛、两岸职业教育论坛等一系列配套活动，为整个技能大赛争光添彩。 9. 比赛内容与规则 比赛内容：比赛分四个部分，即“职场陈述”、“情景交流”、“职场考验”和“正反PK辩论”，其中“职场考验”部分为新增环节。 职场陈述（Presentation）—— 即参赛者抽取一篇职场应用性文字（欢迎辞、答谢辞、主持人讲话、导游辞等），经过一定时间的准备后进行脱稿复述；“图表描述”即参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。本部分试题主要考察选手对职场问题的分析能力和运用职场语言进行表达的能力。 情景交流(Interview) —— 即参赛者抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与外籍主试官进行一对一的现场问答式交流。本部分试题主要考察在模拟真实的职场环境下，选手的实际应变能力和涉外交流能力。 为了更加贴近“实用”和“应用”的设计原则，本届大赛拟增加 “职场考验（Role Play）”部分，重点体现继第一环节“职场陈述（Presentation）”所表现的个人演讲能力，第二环节“情景交流（Interview）”所表现的专业服务能力之后的团队协作精神和个人领导力。本环节将根据专业不同，将选手抽签分为若干小组，每一组分别完成一项集体任务，例如在五分钟之内表演一个解决客户无理投诉的英文小品，从分配角色到表现主题都以小组为单位完成。评委按照各组完成任务情况和小组成员表现为小组人员分别打分。 即席辩论（PK）——参赛选手根据抽签结果分正、反两方，就某一职业领域或 社会热点问题进行现场即兴辩论。 比赛规则：比赛分为“半决赛”和“决赛”。 半决赛规则：比赛按照非英语专业组和英语专业组两个组别分别进行。评委根据半决赛参赛选手三个比赛环节（“职场陈述”、“情景交流”和“职场考验”）的表现分别计分（按0分至10分记分，小数点后保留1位）。每一个比赛环节分数计算方法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其他分数的平均分。平均分计至小数点后2位，如：9.23分、8.79分等。按照三个环节分数总和的高低决定非英语专业组和英语专业组各约10名选手晋级决赛。中国外语网（）和中国大学生在线网（）对半决赛进行同步网络直播，全国的观众可对参赛选手的表现进行投票支持，根据选手获得的选票数目多少还将决定未进入决赛的英语专业组和非英语专业组各1名（共2名）选手“复活”晋级决赛。 决赛规则：参赛选手半决赛的成绩不带入决赛。决赛分为两