高考心理辅导精选.pptVIP

做无“忧”有“心”老师;高三教师的多重角色;老师无“忧”学生有“优”， 老师有“心”学生用“心”！;“责任心”是做好老师（做好老师）的前提; 爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱 。; 老师的耐心在很大程度上就是要耐心对待学生的不足 。; 老师的信心来自于对自身专业知识的钻研和综合素养的提升以及职业形象的形成 。; 老师的耐心在很大程度上就是要耐心对待学生的不足 。; 心理学家研究表明：在影响高考正常发挥的20个因素中，位居第一位的是考试中的心态，第二位的是考试前的心态，第三位的是学习方法，第四位的是学习基础。;无“忧”——放松心情，放松肌体;无“忧”——做欣赏家， 不做雕刻家;无“忧”——尽想好事，尽享好事;有“心”促进“三勤”——;;“心理饱和”现象; 舌 尖 现 象 这是一种“几乎就有了?? 的感受，答案就在嘴边，能 够清晰地感觉到，却没有办 法把它说出口，或加以具 体的描述。;不同类型学生存在的问题及指导方法：; 活泼外向型（“可爱”学生） 存在问题：目标毅力缺乏持久，学习容易浅尝辄止，情绪成绩起伏较大，交往积极范围广泛，容易受到外界影响，有些贪玩容易冲动，细小问题经常出现，因小失大损失惨重。; 得过且过型（“懒学生”） 存在问题：学习上不肯下苦功，凭借聪明寻找捷径，少有激情平平淡淡，安于现状缺乏追求，得过且过和尚撞钟，不肯付出不求汇报。; 浮躁不安型 （“调皮学生”） 存在问题：好高骛远不切实际，状态松弛投机取巧。遇到挫折自暴自弃，移情他事分散精力，焦躁不安心情浮躁，不安学习滋生事端。 ;老师与老师之间——宜客观具体，忌偏颇空洞；老师与家长之间——宜理解尊重，忌颐指气使；老师与学生之间——宜平等鼓励，忌居高批评；学生与学生之间——宜合作竞争，忌干扰拆台。;用“心”做好“三件事”——