高考文学类文本阅读之筛选整合信息(天津外校)精选.pptVIP

高考现代文阅读中的筛选整合信息类题型分析 天津外大附校 高三年级组 2011.3 解析考点 在现代文阅读分析、综合能力的考核中，筛选并整合文中的信息，是考察的一项重点，也是一个难点。要提高学生的阅读能力，必须以培养学生善于筛选整合文章信息的能力为着重点。“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。 狭义来说，它可以指某种题型；广义上看，它更是贯穿于阅读文章之中的一种重要能力。 说 明 鉴于高考的“大阅读”题主要考查文学类文本阅读，且尤以散文阅读为主，再加上时间的关系，本人所谈及的内容仅涉及散文这一体裁。 一、筛选整合信息能力的考查题型 客观选择题：对照材料辨别题中信息的正误。 主观简答题：筛选出与题目有关的语句，归纳表述。 主观简答题题型分类 1、局部信息筛选型（因果关系、特征表现） 2、综合运用型 因果关系型 【2010年天津卷】 19、除了植物外，文章中还出现了哪些影响作者“对文学和人生的思考”的元素？这些元素分别给予了作者怎样的影响？ 【2009年全国Ⅰ卷】 16、作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色？ 【2009年全国Ⅱ卷】 16、作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。 特征表现型 【2010年天津卷】 18、概括说明文章第２自然段中，作者故乡植物的生命具有哪些特点？ 【2009年天津卷】 18、文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？ 【2009年全国Ⅰ卷】 14、文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？ 综合运用型 【2010年全国Ⅰ卷】 17、文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”纵观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？ 【2010年全国Ⅱ卷】 17（1）韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？ 【2010年天津卷】 20、文章结尾说“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村”，这句话有哪几种含义？请概括回答。 三、筛选信息答题攻略 答题技巧之三 1.提取要点。也就是从原文中直接摘取内容要点。通过分析，找出文中的关键词句或核心词句，即能体现文段主要观点、思想内容的词句，用原文中的词句来归纳和概括。 2.抽象说明。有些文段，没有明显的词句可供提取，这要求在对原文内容理解的基础上，用自己的语言进行概括，需要把贯穿段落的意思提炼出来，把零散的内容浓缩起来。 3.综合归纳。这是一种把提取要点和抽象说明综合起来的方法。对于比较复杂的内容，需要注意全面把握，综合运用各种方法，深入挖掘作者的思想观点。 四、注意事项 ①树立文体意识，把握文体特点。 对于记叙或描写类文字，应关注记叙或描写的层次、角度等。 对于议论性文字，应注意区别哪些是论点（包括分论点），哪些是论据，作者是如何论证的。 对于说明性文字，要注意把握事物的特征，及说明的方法及运用到的材料。 ③组织语言进行表述时避免遗漏和重复。 真题例证1 【2010年天津卷】 18、概括说明文章第２自然段中，作者故乡植物的生命具有哪些特点？ 真题例证 2 【2010年全国Ⅰ卷】 17、文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”纵观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？ * （一）客观选择题 必须阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，查找出所对应的信息区间，然后，仔细审读原文与题目，找出异同。 查找信息区间→采集有效信息 比照题干要求→判断选项正误 二、解题思路 首先要认真审题，弄清楚问的是什么，也就是审清题干要求。 然后根据问题从阅读材料中寻找相对应的检索区间。 其次“整合”——整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，应将筛选出的信息源（如提取的关键语句、中心词）进行分类集中、重新组合或归纳概括。 最后表述 ——根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。 （二）主观简答题 答题技巧之一 问：“……的原因是什么？” 解题步骤： 1．审题干（审清是问原因还是结果） 4．巧表述（合乎语法，规范语句） 2．审位置（在设题处的前后搜索答案） 3．划词句（筛选关键信息） 答题技巧之二 问：……表现在哪些方面？ 1、关于某段中的某个问题，其答案既可能出现在本段，也可能需要在若干其他段落，甚或需要