《汉武帝大一统》.docVIP

《汉武帝“大一统”》 辽宁省锦州四中 朱雅荃 一、教材分析 课标内容：列举汉武帝“大一统” 的主要史实，评价汉武帝 《汉武帝“大一统”》 是岳麓版教材七上第三单元中浓墨重彩的一课。因为秦汉时期是中国统一多民族帝国形成时期。秦帝国走完了他短暂的15年历程，毁誉参半；而继之者汉武帝又是如何看穿文景盛世背后的暗流汹涌，如何力挽狂澜把汉朝推向世界的巅峰，使汉武帝时代成为一个彪炳史册、震铄中外的时代，则显得至关重要。因此我把重点放在不同时刻汉武帝作出的抉择来体会汉武帝如何解决“王国问题、独尊儒术、北击匈奴”这三大事件，以事带人、以人说事，体现汉武帝的雄才大略；使汉武帝这一代君王的形象从模糊到清晰，从清晰到深刻，使学生初步学会从历史的角度去评价历史人物。 二、学情分析 学生的心理特点：初一学生年龄虽小，但是他们对新事物有较强的好奇心，对未知领域的知识喜欢探索，容易融入到老师创设的情景之中。所以我在教学中扬长避短，用图片、视频、讨论等方法激发他们的积极性，来实现本课的教学目标，突破重点。 学生学史能力分析：从第三单元起学习评价历史人物是新的课题，我想通过本课的教学做初步尝试，然后在本单元评价历史人物的活动课上进一步开阔学生的视野，作更全面的评价