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第 卷第 期 高等职业教育—天津职业大学学报 17 2 Vol.17,No.2 年 月 — 2008 4 HigherVocationalEducation JournalofTianjinProfessionalCollege Apr.2008 深层次 多模块 构建高职院新型校企合作模式的研究 1 2 陈慧敏 胡盘峰 (常州轻工职业技术学院,江苏 常州 ; 常州信息职业技术学院,江苏 常州 ) 1. 213164 2. 213164 摘 要:校企合作是高等职业教育人才培养的基本途径,是高等职业教育的一个显著特征。高等职业教育广泛深入地开 展校企合作,有利于满足社会经济发展的需求,实现高职办学特色,有利于创新专业设置,改善办学条件,建设师资队伍; 有利于学生就业。目前,我国高等职业教育校企合作还存在不少问题,这需要校企双方共同解决,探索校企双方双赢的具 体措施。 关键词:高等职业教育 校企合作 实践 中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1008-8415[2008]-02-0028-04 高等职业技术教育的任务是培养面向生产一线的高技 活动中培养学生的各项职业能力。以学校为主体的模式可 能人才,他们能在生产和服务第一线对设计、规划、决策、 能更适合于既需要有一定的理论基础、又需要有较强的技 智能操作等任务进行创造性地实施,这就要求他们不但具 术应用能力的高职类人才的培养。 有一定的理论基础,而且兼备较强的技术应用能力。实现 在这些发达国家有着完备的职教法规与人事保障制度, 这样的培养目标,要求学校营造一个优良的实践教学环境 有政府财政和政策的大力支持,企业全程参与办学。新加 和工程教育环境。我国职业技术教育的工程环境以及实践 坡的 “教学工厂”是将工厂环境引入学校,在校内建起技 教学条件主要靠学校自己来创造和承担,这既是职业院校 术先进、设备完善、环境逼真的教学工厂,将学校和工厂 的办学难点,也是制约职业技术教育水平和质量的重要因 合二为一,统一领导,统一组织,并按统一的教学计划进 素。通过职业院校与企业的合作,学校可以获取企业提供 行运作,更加突出地把技能教育摆在重要位置,有利于理 的技术、人才、师资、信息和教学实践资源的支持,同时 论与实践的有机结合。培养的学生不仅能与企业 “零距离” 企业也可以利用职业院校在技术研发、人才培训与供给优 对接,而且具有较强的职业技能,这种模式对工科高职院 势,推动企业人力资源的整体改善和技术与管理的创新, 校极具参考价值。随着我国职业技术教育的发展,在吸收、 实现校企双赢。 消化国外成功经验的基础上,许多职业院校也探索出许多 一、国内外校企合作的经验 成功的经验,主要有 “企业配合”模式、 “校企联合培养” 职业技术教育是工业革命的产物并伴随着工业化的大 模式、 “校企实体合作型”模式等,上述模式各有千秋, 生产而逐步发展。国内外职业院校及有关教育机构都在实 均进行了理论研究和实践教育研究,取得了一定的经验或 践中探索出许多校企合作的可供借鉴的经验。发达国家校 成果,具有较好的参考作用。作为教育模式重要部分的校 企合作经验主要可分二大类,一类是以企业为主体,以德 企合作是深深扎根于一个国家的文化土壤及政策、法规等 国的 “双元制”