高中英语课程标准解读课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * 信息技术为英语课程提供了巨大的发展空间和丰富的课程资源，推动了教师教学和学生学习方式的变革。教师要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用，在合理有效地使用教科书基础上，积极利用广播影视节目、录音、录像资料、直观教具、实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。 在开发和利用好现代技术，为教学创设更好的语境的基础上，要注意利用好已有的和潜在的资源。防止过渡依赖或不当使用现代技术，为技术而技术的倾向。 要考虑合理和有效地开发各种资源，特别要重视对学生资源的开发，调动学生的经验、知识和想像力与创造力。 高中英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。并不断总结教材使用情况，如： （1）教材的使用是否实现了预定的教学目标？ （2）教材的使用是否有利于提高教学效果？ （3）教师和学生对教材的满意程度？ （4）教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点？ （5）如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整？ 转变观念，提高认识 解放教师，鼓励创新 加强研究，促进发展 　提供进修机会，提高语言素养 　提供改革空间，鼓励创新教学 　创建交流平台，提倡研讨互助 　及时反思总结，扩大成果影响 成立研究团队，以研究促发展 主动发现问题，设计解决方案 坚持实践尝试，开展系统研究 组织成果交流，促进发展提高 1 理解课标，转变观念 2 勇于创新，反复实践 3 合作互助，资源共享 4 反思改进，总结提升 5 构建平台，推出成果 继承与发展的问题 理论与实践的问题 教学与考试的问题 学生主体与教师主导的问题 教学与研究的问题 道路是曲折的，前途是光明的。 wang_qiang99@ 高中英语课程标准从2004年进入实高中英语课程标准为了帮助广大的高中英语教师学习、理解和实施好高中英语课程标准，我将从四个方面对高中英语课程标准做一个解读 * * * * * * * * * 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。 * 改变词汇和语法的教学方式 改变学生学习语法和词汇的学习方式 * * * * * * * Topics chosen are educational and they arouse students’ interest. * * * * * * * 发展学生 用英语获取信息、处理信息的能力； 用英语分析问题、解决问题的能力； 用英语进行思维与交流的能力。 2400-2500 单词 1500-1600 单词 一门外语过关 600-700 单词 一级 二级 三级 四级 五级 六级 七级 八级 九级 六年级结束时的 要求 九年级结束时的 要求 英语课程设计 有条件的地区或学校可以提高相应级别的要求；条件暂不具备的地区或学校可以适当降低相应级别的要求。 顺序 选修 课程 必修 课程 任意选修课程 3000 左右单词 普通高中毕业 要求 必 修 模块 5 周4课时 2学分 模块 4 周4课时 2学分 模块 3 周4课时 2学分 模块 2 周4课时 2学分 模块 1 周4课时 2学分 入口 选修 系列 II 系列 I 模块 6 2 学分 模块 7 2 学分 模块 8 2 学分 模块 9 2 学分 模块 10 2 学分 模块 11 2 学分 欣 赏 类 应 用 英 语 类 语 言 知 识 与 技 能 类 语言知识与技能类： 初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论； 语言应用类： 文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语； 欣赏类： 英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。 高中英语课程结构 高中英