2017学年九年级数学下册 35 投影与视图考点透视教案 新人教版五四制.docVIP

投影与视图 考点透视 教 学 目 标 知识目标 （1）投影的有关概念（物体的投影、投影线、投影面、中心投影、平行投影、正投影）； （2）投影的性质及其运用； （3）三视图（主视图、左视图、俯视图）的意义. （4）根据实物画三视图，根据三视图描述物体的形状. 在复习过程中，让学生运用“观察—比较—猜想”分析问题． 情感目标 在复习的过程中，培养学生与他人交流、合作的意识和品质． 教学重点 归类视图与投影考点 教学难点 根据实物画三视图，根据三视图描述物体的形状. 尝试指导法 教学媒体 班班通 教　　学　　过　　程 一、由实物判断视图与投影 例1 桌面上放着1个长方体和1个圆柱体，按图1所示的方式摆放在一起，其左视图是（ ）. 分析与解：图中的圆柱与长方体的左视图都是一个长方形，再据其所在位置，即得该组合体的左视图.选C. 评注：在判断实际物体的三视图时，不仅要分清所观测的方向及各物体的视图图形，而且还要注意组合体的具体位置，如上例中的圆柱体在长方体的左面与右面（即从左面看时的前与后），其左视图是有一定的区别的（某些线条的虚实会有所变化）. 例2 小华拿一个矩形木框在阳光下玩，矩形木框在地面上形成的投影不可能是（ ）. 分析与解：该投影属于平行投影，根据光线的平行特征，可知矩形在地面上的投影中对边仍平行或重合，因此不可能为梯形，选A. 评注：若物体摆放的位置和方向发生改变，其投影也随之发生变化. 二、由视图辨别实物 例3 一个几何体的三视图如图2所示，这个几何体是（　　）. （A）正方体 （B）球 （C）圆锥 （D）圆柱 分析与解：由三视图的特征可知，该几何体是一个竖着的圆柱体，选D. 三、由条件俯视图画主视图与左视图 例4 图3是由相同小正方体搭的几何体的俯视图（小正方形中所标的数字表示在该位置上小正方体的个数），则这个几何体的左视图是（ ）. 分析与解：由于该试题没有画出具体实物图，因此需要在俯视图的基础上加以想象实物原形，据其实际结构特征判断或画出其它两种视图.选C. 评注：该类问题具有如下规律：三视图中，左视图的列数与俯视图的行数相同，其每列小正方形个数是俯视图中对应行的最大数字，由此易得解. 四、由三视图判断小立方体的个数 例5 由一些大小相同的小正方体组成的几何体的三种视图如图4所示，那么组成几何体的小正方体有（ ）个. （A）4 （B）5 （C）6 （D）7 分析与解：由主视图可知，俯视图中左右两列位置处各有1个小正方体；由左视图可知，俯视图中间一列由上至下每行位置处分别有1个、2个、1个小正方体.因此，组成这个几何体的小正方体有1+1+1+2+1=6（个）， 选C. 评注：主视图与左视图可共同确定俯视图中每个位置处的小立方体的块数. 五、由三视图求原实物面积 例6 如图5所示是某种型号的正六角螺母毛坯的三视图，则它的表面积为 ． 分析：该正六角螺母毛坯是一个六棱柱，它的表面积等于侧面积与两个底面积的和，其侧面积为矩形，一边为正六边形的边长，另一边为高. 解：S侧面积=2×6×3=36（cm2）；S底面积==（cm2）. ∴ S表面积=36+2×=36+（cm2）. 评注：该例在综合考查其它知识的同时，也让我们深切体会三视图“长对正、高平齐、宽相等“的特征. 六、绘制投影、确定光源位置及进行相关计算 例7 学习投影后，小明、小颖利用灯光下自己的影子长度来测量一路灯的高度，并探究影子长度的变化规律．如图6，在同一时间，身高为1.6m的小明（AB）的影子BC长是3m，而小颖（EH）刚好在路灯灯泡的正下方H点，并测得HB=6m． （1）请在图中画出形成影子的光线，并确定路灯灯泡所在的位置G； （2）求路灯灯泡的垂直高度GH； （3）如果小明沿线段BH向小颖（点H）走去，当小明走到BH中点B1处时，求其影子B1C1的长；当小明继续走剩下路程的到B2处时，求其影子B2C2的长；当小明继续走剩下路程的到B3处时，…按此规律继续走下去，当小明走剩下路程的到Bn处时，其影子BnCn的长为 m（直接用的代数式表示）． 分析：该题属于中心投影，显然，射线CA与HE的交点即为光源所在位置G，然后利用相似知识构建方程，可求得路灯灯泡的垂直高度GH与小明在不同位置处的影子长. 解：（1）如图6所示. （2）由题意得：△ABC∽△GHC， ∴，∴，∴GH=4.8（m）． （3）∵△A1B1C1∽△GHC1，∴. 设B1C1长为，则，解得x=（m），即B1C1=（m）． 同理，解得B2C2=1（m），． 反思 教学成败得失及改进设想： 4 图1 左面 C D B A D C A B 正视图 左视图 俯视图 图2 C D B A