2017学年六年级数学下册 8.2 整式的加减教案1 新人教版五四制.docVIP

整式的加减 课题 整式的加减1 备课人 教 学 目 标 知识目标 理解同类项的概念，认识同类项。理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。 能力目标 通过自主学习、小组合作等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流的能力 情感目标 初步体会数学与人类生活的密切联系 教学重点 理解同类项的概念；正确合并同类项 教学难点 根据同类项的概念在多项式中找同类；正确合并同类项 主要教法 自主探究 教学媒体 电子白板 实物展台 教　　学　　过　　程 活动一：我们来看本章引言中的问题（2）． 在西宁到拉萨路段，如果列车通过冻土地段的时间是t小时，那么它通过非冻土地段所需的时间就是2.1t小时，则这段铁路的全长是100t+120×2.1t， 即100t+252t 问题1．类比数的运算，我们应如何化简式子100t+252t呢？ （1）运用有理数的运算律计算： ①100×2+252×2； ②100×（-2）+252×（-2）． （2）根据（1）中的方法将下面的式子化简，并说明其中的道理． 100t+252t． 思路点拨：（1）中两式的结构相同，每个式子的两项都含有一个相同的因数，因此根据分配律可得： 100×2+252×2=（100+252）×2=352×2 100×（-2）+252×（-2）=（100+252）×（-2）=352×（-2） 而（2）式中的式子只是将（1）中两式的相同数字因数2（或-2）换成了字母t，式子的结构并没有发生改变，因此学生很容易根据分配律将式子化简100t+252t=（100+252）×t=352t，这就完成了由数到式由特殊到一般的过渡． 问题2．你能根据问题1将下面的式子化简吗？ （1）100t-252t； （2）3x2+2x2； （3）3ab2-4ab2． 思路点拨：对于上面的（1）、（2）、（3），应先找出每个式子两项公共的因式，再利用分配律可得 100t-252t=（100-252）t=-152t 3x2+2x2=（3+2）x2=5x2 3ab2-4ab2=（3-4）ab2=-ab2 问题3.上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？ 思路点拨：教师组织学生分四人小组进行讨论，引导学生观察、类比，从而发现规律，鼓励学生用自己的语言表达． 像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项。 注意：几个常数项也是同类项． 问题4：练一练 下列各组中的两项是不是同类项？说明理由 （1）-ab与2ba（2）-2和5（3）a2b和ab2 （4）-8x2y与 （5）abm与abn 注意：同类项与系数无关，与字母的顺序无关 （三）合并同类项 活动二：试一试，根据乘法分配律，可以得到： 4a3+3a3=（4+3）a3=7a3； a2b+2a2b =（1+2）a2b =3a2b。 问题5：请同学们思考下列问题: 1．在多项式中，某两项具有什么特点时可以合并成一项？合并前后的系数有什么关系？字母和它的指数有无变化？ 2．把具有以上特点的两项合并成一项时，我们实际上用了什么运算律？ 教师引导：因为多项式中的字母表示的是数，所以我们也可以运用交换律、结合律、分配律把多项式中的同类项进行合并．例如， 4x2+2x+7+3x-8x2-2 （找出多项式中的同类项） ＝4x2-8x2+2x+3x+7-2 （交换律） ＝（4x2-8x2）+（2x+3x）+（7-2） （结合律） ＝（4-8）x2+（2+3）x+（7-2） （分配律） ＝-4x2+5x+5 （四）范例学习 活动三：例1．合并下列各式的同类项： （1）xy2-xy2； （2）-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2； （3）4a2+3b2+2ab-4a2-4b2． 例2．（1）求多项式2x2-5x+x24x-3x22的值，其中x=． （2）求多项式3a+abc-c2-3a+c2的值，其中a=-，b=2，c=-3． 解：（1）2x2-5x+x2+4x-3x2-2 （标出同类项） =（2+1-3）x2+（-5+4）x-2 （系数相加，字母部分不变） =-x-2 （系数是“1”或“-1”时省略1） 当x=时，原式=--2=- （2）3a+abc-3a =（3-3）a+abc+（-+）c2 =abc 当a=-，b=2，c=