2017秋六年级数学上册 1.3 能被2-5整除的数（第1课时）课件 沪教版.pptVIP

1.3 能被2、5整除的数（1） 回家作业 * 1. 因数和倍数的意义. 复习引入 整数a能被整数b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数（或约数）. 2.生活中我们接触到的许多事物都是成对出现的，如一双鞋子、一双筷子…. 如果小明的家中有3人用餐，那么要拿出 根筷子； 如果小明家来了客人，那么拿出的筷子的根数一定是 的倍数，即这个数是能被 整除的数. 复习引入 6 2 2 探究新知 （一）思考：能被2整除的数有什么特征呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … k ×2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 … 2k 问：观察2的倍数你发现了什么？ 个位上是0，2，4，6，8的整数都能被2整除. 结论 ※2k（k为正整数）表示能被2整除的数. 探究新知 （二）奇数和偶数的意义 1. 翻开你的数学课本，所有左边的页码都能被2整除吗？所有右边的页码都能被2整除吗？左边和右边页码个位上的数各有什么特征？ 2. 偶数：能被2整除的整数叫做偶数， 奇数：不能被2整除的整数叫做奇数. 3. 正整数按照能否被2整除分类： 正整数 4.问题： （1）奇数的个位上的数有什么特点呢？ 奇数的个位上的数是奇数. （2）在连续的正整数中（除了1外），与奇数相邻的两个数是奇数还是偶数？与偶数相邻的两个数呢？ 与奇数相邻的两个数是偶数， 与偶数相邻的两个数是奇数. ※ 与偶数2k相邻的两个数是奇数 和 . 探究新知 （三）思考：能被5整除的数有什么特征呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … k ×5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 … 5k 问：观察5的倍数你发现了什么？ 个位上是0或5的整数都能被5整除. 结论 ※5k（k为正整数）表示能被5整除的数. 运用新知 1. 下列数中，哪些数是奇数？哪些数是偶数？ 19，32，87，10，11，153，66，445 奇数：19，87，11，153，445. 偶数：32，10，66. 运用新知 2. 在下列数中， 18，27，30，44，60，102，417，375， (1)找出能被2整除的数； (2)找出能被5整除的数； 能被2整除的数：18，30，44，60，102. 能被5整除的数：30，60，375. (3) 哪些数既能被2整除又能被5整除？ 思考：能同时被2和5整除的数有什么特征呢？ 能同时被2和5整除的数：30，60. 个位上是0的整数都能同时被2和5整除. 结论 运用新知 3. 在1到20的自然数中，能被2整除的数有 个，能被5整除的数有 个. 10 4 想一想：在1到2010的自然数中，能被2整除的数有多少个？能被5整除的数又有多少个？ 1005个，402个 4. 523至少加上 才能被2整除，至少加上 才能被5整除. 1 2 小结：在1到n的自然数中，当n为偶数时，能被2整除的数 有 个；当n为奇数时，能被2整除的数有 个. 运用新知 用5，6，8三个数字组成一个三位数， (1)使它是2的倍数，那么这个三位数是多少？ (2)如果要使它是5的倍数，那么这个三位数又是多少呢？ 685或865. 分析 要使这个三位数是2的倍数，它的个位上可以是6或8， 另两个数分别可以是十位上或百位上的数，所以有四种情况. 586或856或568或658. 分析 要使这个三位数是5的倍数，它的个位上是5， 6和8分别可以是十位上或百位上的数，所以有两种情况. 运用新知 6.选择题 三个连续偶数不可以表示为（ ） A．2n-2，2n，2n+2 B．a-1，a，a+1 C．m，m+2，m+4 D．2（k+1），2k，2（k-1） B 运用新知 7.在下列数中找出既能被2整除又能被5整除的数，填写在适当的圈内。这样的数有什么特点？ 12,25,40,75,80,94,105,210 12, 94, 40,80,210 25,75, 105 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获与体会？ 1.奇数和偶数的意义. 2.正整数按照能否被2整除分类： 正整数 3.能被2、5整除的数的特征. A组 1.下列哪些数有因数2？哪些数有因数5？ 12，27，25，30，51，60， 75，96，186，225. 有因数2的数_____________________； 有因数5的数_____________________. 12，30，60，96，186 . 25，30，6