15.1.2 幂的乘方 教学设计.docVIP

数 学 教 案 课 题 §15.1.2幂的乘方 时 间 教学目标 经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和 有条理的表达能力。了解幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题 教学重点 会进行幂的乘方的运算，幂的乘方法则的总结及运用。 课时分配 1课时 班 级 教学过程 设计意图 回顾同底数幂的乘法 am·an=am+n（m、n都是正整数） 自主探索，感知新知【1】 64表示_________个___________相乘. (62)4表示_________个___________相乘. a3表示_________个___________相乘. (a2)3表示_________个___________相乘. 推广形式，得到结论 1．（am）n表示_______个________相乘 =________×________×…×_______×_______ =__________ 即 （am）n= ______________(其中m、n都是正整数) 【2】 2．通过上面的探索活动,发现了什么? 幂的乘方,底数__________,指数__________. 巩固成果，加强练习 例：计算：（1）（103）5 （2）[（）3]4 （3）[（－6）3]4 （4）（x2）5 （5）－（a2）7 （6）－（as）3 练习：P143 练习 例：判断题，错误的予以改正。 （1）a5+a5=2a10 （ ） （2）（s3）3=x6 （ ） （3）（－3）2·（－3）4=（－3）6=－36 （ ） （4）x3+y3=（x+y）3 （ ） （5）[（m－n）3]4－[（m－n）2]6=0 （ ） 【巩固刚刚学习的新知识。在此基础上加深知识的应用.】 新旧综合 在上节课我们讲到，同底数幂相乘在不同底数时有两个特例可以进行运算，上节我们讲了一种情况：底数互为相反数，这节我们研究第二种情况：底数之间存在幂的关系 例：计算 23×42×83 例：计算 （x3）4·x2 2（x2）n－（xn）2 [（x2）3]7 【1】利用乘方的知识探索新课的内容，要引导学生观察，推测(62)4与(a2)3的底数、指数。 【2】学生自主完成,并在练习中发现幂的乘方的法则，从本质上认识、学习幂的乘方的来历。 设计意图 （六）提高练习： 计算 5（P3）4·（－P2）3+2[（－P）2]4·（－P5）2 [（－1）m]2n+1m－1+02002―（―1）1990 若（x2）m=x8，则m=______ 若[（x3）m]2=x12，则m=_______ 若xm·x2m=2，求x9m的值。 若a2n=3，求（a3n）4的值。 已知am=2,an=3,求a2m+3n的值. （七）附加练习 [－(x+y)3]4 (an+1)2×(a2n+1)3 (－32)3 a3×a4×a+(a2)4+2(a4)2 (xm+n)2×(－xm－n)3+x2m－n×(－x3)m (八) 小结：会进行幂的乘方的运算。 作业 板书设计 教学反思 预习要点