中考记叙文基础知识--中考高考精选.pptVIP

中考记叙文（散文、小说）基础知识 一、基本文体常识 1、常见的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 2、文章按表达方式可分为：记叙文、说明文、议论文。 3、常见的文学作品体裁有：小说、散文、诗歌、戏剧等。 二、记叙文的概念 记叙文是以记叙和描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的一种文体。 如小说（《孔乙己》）、散文（《紫藤萝瀑布》）、寓言（《赫尔墨斯和雕像者》）、童话（《皇帝的新装》）、传记（《邓稼先》）、通讯（《谁是最可爱的人》）等。 三、记叙文的分类 1、写人记叙文。通常描述人物的外貌、动作、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。如：《阿长与〈山海经〉》； 2、叙事记叙文。以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。如：《走一步，再走一步》； 3、写景记叙文。以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。如：《春》； 4、状物记叙文。以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。如：《安塞腰鼓》。 四、记叙文的要素 记叙文是写人叙事的，而事情总是在某个时间、发生在某个地方，有它的前因、后果和经过。因此我们把事件的起因、经过、结果，事情发生的时间、地点以及有关的人物称之为记叙文的六要素。如《背影》一文的六要素： 时间——那年冬天； 地点——南京车站； 人物——父亲、“我”； 起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别； 经过——父亲到车站为“我”送别，给我买桔子； 结果——“我”怀念父亲。 作者在交待清楚六要素的基础上，集中刻画了父亲的“背影”，表达了父子之爱这一永恒的主题。 五、记叙的顺序 记叙的顺序是指根据中心思想的需要，把已确定好了的材料安排好，按一定的次序去写。一般有三种： 1、顺叙。即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。如：《最后一课》。 2、倒叙。即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。作用：设置悬念、吸引读者，使故事情节波澜起伏，增强文章的可读性。如：《羚羊木雕》 3、插叙。即在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：对主要人物和主要情节起衬托、补充作用；使文章内容更丰富，结构紧凑而又跌宕多姿。如：《背影》。 六、记叙文的线索 线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。 记叙文的线索有多种形式： 1、以人物为线索。如：《闻一多先生的说和做》以闻一多的言行为线索。 2、以时间为线索。如：《邓稼先》以时间的推移为线索，把邓稼先的经历贯穿起来。 3、以事件为线索。如：《我的母亲》以母亲对“我”的各种关怀事件为线索。 4、以某物为线索。如：《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索安排材料。 5、以地点为线索。如：《藤野先生》以“我”的活动地点（东京、仙台、北京）为线索安排情节。 6、以感情为线索。如：《台阶》以“我”对父亲的理解和爱为线索。 线索的作用： 贯穿全文脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 找线索的方法： 1、看题目； 2、看反复出现的人、事、物等； 3、看贯穿全文的脉络。 七、记叙的人称 1、第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。好处：便于自我抒情，读起来有一种亲切感和真实感。 在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人；在小说中，“我”不是作者本人。“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。如《藤野先生》中的“我”处于重要地位，通过“我”和藤野先生的交往相处体现了文章的中心意思。《孔乙己》中的“我”是咸亨酒店的一个12岁的小伙计，是次要人物，在文中起了穿针引线的作用。 2、第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。好处：不受时空限制，可以灵活自由地反映客观内容。 3、第二人称： 作者用“你”“你们”来展开叙述。在记叙文中，为了便于抒发内心情感，常在某些段落中使用第二人称。好处：缩短作者与读者之间的距离，呼告抒情更强烈，更有感染力。 八、记叙文的表达方式 记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明。 1、记叙文中的记叙 记叙文中的记叙主要来叙述事件原