课程设计-用于带式运输机的传动装置设计.docVIP

攀枝花学院 学生课程设计（论文） 题 目： 用于带式运输机的传动装置 学生姓名：向阳 学 号： 所在院(系)： 机电工程学院 专 业： 机电一体化技术 班 级： 2005级机电一体化技术二班 指 导 教 师： 职称： 2007年 07月05日 攀枝花学院教务处制 目 录 设计任务书…………………………………………………3 传动方案的拟定及说明……………………………………3 电动机的选择………………………………………………X计算传动装置的运动和动力参数…………………………X 传动件的设计计算…………………………………………X轴的设计计算………………………………………………X 滚动轴承的选择及计算……………………………………X 键联接的选择及校核计算…………………………………X 连轴器的选择………………………………………………X 减速器附件的选择…………………………………………X 润滑与密封…………………………………………………X 设计小结……………………………………………………X 参考资料目录………………………………………………X  附件3: 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 用于带式运输机的传动装置 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年　月　日 1 工作情况及设计原始数据 1.1工作情况 载荷平稳、单向旋转、室内工作、有粉尘 1.2原始数据： 运输带工作位力（N）：1500 卷筒的直径D（mm）：220 运输带速度V（m/s）：1.1 带速允许偏差（％）： 5 使用年限（年）：10 工作制度（班/日）：1 生产批量（台）：10 动力来源：电力、三相电源（220/380V） 生产条件：中等规模机械厂，可加工7~8级精度齿轮及蜗轮 传动方案的拟定及说明 由题目可知，此传动装置用于带式运输机的传动装置设计且没有传动方案的限制：拟采用齿轮减速器 2.1展开式圆柱齿轮二级减速器 A：电机、B：联轴器、C：一级减速齿轮、D：联轴器、E：卷筒、G：传输带 特点：传动比较大可达8~60，齿轮对于由的位置不对称，要求对轴有很强的刚度，且高速级齿轮布置应该远离输入端。这样，轴在转矩和弯矩作用下产生的变形部分相互抵消。此类减速器用于载荷比较平稳。高速一般做成斜齿，低速可以做成直齿。 2.2单级式圆柱齿轮减速器 A：电机、B：联轴器、C：一级减速齿轮、D：联轴器、E：卷筒、G：传输带 特点：传动比较小i8～0，适用于重载，高速传动，齿轮可以做成直齿、斜齿、人字齿。可用于低速或高速。直齿速度不得大于8m/s。 结合题目要求，故采用展开式二级减速器 电动机的选择 3.1电动机类型和结构的选择 因为本传动的工作状况是：载荷平稳、单向旋转。所以选用常用的封闭式Y（IP44）系列的电动机。 3.2电动机容量的选择 3.2.1工作机所需输入功