不拘一格姐妹花.docVIP

不拘一格姐妹花 　　我有两个女儿，老大晗晗10岁，老二昕昕5岁。姐妹俩多才多艺相亲相爱又健康快乐，让闺蜜群里那些老二才一两岁的妈妈们着实羡慕了一把。我知道她们正焦头烂额：老二啊啊吵闹吃睡不由你，老大的独宠受到威胁正尥蹶子使气。家庭结构的变化预示着教育方式也要适时调整，于是晗晗和昕昕的成长自然成了她们?过育儿之河摸着的石头。 　　发现兴趣点 因势利导 　　 　　晗晗的爷爷是个儒雅的文人，琴棋书画无所不通，每天都要写一个小时的毛笔字。时间一长，晗晗对这一桌的笔墨纸砚充满了好奇，我就拿了爷爷废弃的毛笔让她在纸上随意涂抹。爷爷看孩子喜欢，就在晗晗5岁时正式教她写字。爷爷很有耐心，从每天20分钟到一个小时，从不间断。3年过去了，晗晗的楷书已经像模像样。爷爷说再在家里学，会限制孩子的发展，于是跟晗晗商量把她送到书法学校，每周六上午8点半-11点，雷打不动风雨无阻。此刻我才明白，兴趣会让一个孩子因乐趣而坚持，又在坚持中感受到乐趣。几年来，从楷书、草书到隶书，现在正写魏碑，一路辛苦一路欢愉！ 　　上一年级办板报时，一个同学漂亮的插图吸引了她，回家就嚷嚷着去美术学校报了名，这一学就是几年，儿童画、国画、水粉画，现在正学着卡通漫画。 　　舞蹈班也是一年级时上的，不止于此，一回到家还缠着爷爷学习乐理知识，吹葫芦丝。 　　闺蜜们无不为晗晗的才气点赞，但话里话外又透着担心，含蓄地提醒我不能把孩子的时间排得这么满，一是累，再者耽误学习成绩。 　　我明白她们的好心，其实晗晗兴趣的广泛也超乎我的预料，曾试图阻拦，但总觉得这样主观地左右孩子的方向太粗暴了，我想引导她在课本知识和课外兴趣之间做一个平衡。 　　于是我和晗晗约定：课内知识必须在课堂上解决，无论书面作业还是背诵作业，一定要保质保量;不报课外辅导班，但成绩必须在中上等;有什么兴趣周末尽管报班学习，但报什么自己要有选择。晗晗答应了，但结果如何我心里也没底。 　　由于没有课外辅导班可以依赖，晗晗课堂上听课特别专心，别无旁骛，效率非常高。疑问之处，在学校及时问老师，在家就问我和爸爸，都解决不了上网求助“作业帮”，绝不拖到第二天。 　　没想到我还真低估了孩子的能力。因为是兴趣所至且时间安排合理，晗晗虽然爱好广泛却游刃有余。 　　两年飞逝。二年级暑假，晗晗决定结束舞蹈班的课程，有点儿功底能自娱自乐就行了;书法和绘画还得坚持。她问我这样可以吗？这是晗晗第一次对自己的事情做出理智的取舍，我当然百分百支持，并极力表扬了她思路的清晰。不能不说这是晗晗超出同龄人的地方，有些孩子出了学校门就进课外辅导班，课堂上不注意听讲，在辅导班照样心不在焉――没有规划，不专心致志，什么兴趣班都报成绩还是上不去！ 　　我的原则是学便学，玩便玩。周末上完兴趣班我就带她和妹妹去森林公园，捡树叶做书签，打羽毛球，在树林里你追我跑，好不乐乎！每遇小长假说走就走的旅行是少不了的，但绝不跟团走马观花，海边沙漠草原，游泳骑马登山，每次都是兴尽而归。 　　寒暑假，女儿们成了文化馆的常客，两个贪婪涉猎课外知识的萌娃在此吸粉若干，不但增长知识，还收获了友谊，因而兴奋异常！博士后的舅舅是两个外甥女的男神，每每去北京小住，舅舅就带她们去科技馆，体验高科技带给生活的便利和快捷，这大大激发了她们探索未知世界的热情。 　　这就是兴趣的力量，家长只需因势利导而不是按自己意愿强迫孩子，仅此而已，事半功倍。 　　抑扬应有别 因材而施教 　　原来觉得有培养晗晗的经验，昕昕的成长会顺风顺水，实际则不然。昕昕外表看着大大咧咧内心却细腻敏感。由于姐姐刻苦用功，书法绘画都有了一定的功底，参加比赛往往拿到不错的成绩;期末考试排名前十，歌咏比赛优秀小指挥……每当奖状证书拿回家，晗晗就成了家庭的中心，“晗晗真棒！”“小才女，点赞！”正当一家人欢欣鼓舞时，昕昕突然大声说道：“我一定会超过姐姐的！”大家一愣，继而纷纷表扬昕昕。 　　从此我就有意注意昕昕，发现姐姐学什么昕昕就跟着学什么，而且“我一定会超过姐姐的”成了她的口头禅。闺蜜说，这是好事呀，有了姐姐做榜样，昕昕不用你督促了！但我却隐隐感觉不安，昕昕自尊心太强，会不会让她永远生活在姐姐优秀的阴影下？就像心里总是住着一个“别人家的孩子”？ 　　不能任由事态发展了，我必须想办法让昕昕发现自己有别于姐姐的优点和特长。细心观察方知，昕昕乐观开朗，喜欢主动和别人交流;心地善良，懂得照顾和自己一起玩的小朋友;做事利索，才几岁就能把头发梳得平整，而且帮我收拾屋子有板有眼;动手能力强，她在幼儿园做的月饼得到老师表扬和小朋友点赞。 　　心里有了谱，我就适时给予孩子肯定，让她明白这原来是我的优点。尤其是当晗晗做事情时，我则引导昕昕做她最拿手的，而不是在旁边看着姐姐做。比如春节前夕，爷爷让晗晗给自家写对联，我就叫过昕昕做小