公共基础英语教研室2009-2010工作总结.doc - 常州刘国钧高等职业技术学校.doc

公共基础英语教科室2009-2010年第一学期工作总结 朱锦霞 2009－2010学年第一学期即将结束，为了更好地完成下学期的教学工作，使我校的英语教学更有起色，很有必要对本学期教科室工作做一总结。 本学期，在各位校领导的关心下，公共基础英语教科室16位老师，无论是年富力强、教学经验丰富的中年教师，还是没有几年教学经历但充满朝气的青年教师都能充分利用工余时间认真学习教育教学理论，贯彻落实学科教学常规， 教科室也认真抓好青年教师队伍的建设，进行课堂教学改革，顺利地完成了本学期的教育教学任务。 综合高中课程组6位教师，工作量饱满，本学期校级公开课5节，发表论文4篇，陈腊梅老师，获得市说课比赛二等奖。编写综合高中学案，并申报校级优秀课程。并且本组成员参加市级课题《新课程背景下的文化课课堂有效教学的研究与实施》，认真研究，积极实践，将于下学期结题。 高职课程组10位教师，担任教学岗的8位教师工作量饱满，本学期公开课7节（其中一位产假），发表论文10篇，获得省创意论坛二等奖一篇。这和组员平时注重教研，注重理论学习和实践分不开的。市级课题《课改背景下职业学校英语课堂教学有效性研究》本年底结题。并且当前正在整合课程资源，组织编写财会校本课程。 在我们这一学期的工作中，全体组员在教学科研中做到了以下几点： 1.突出“素养” （1）英语作为公共基础课程非常注重基本人文素质养成。 高素质的企业人才离不开高素质的人文素养。在我们的教学中，除关注每堂课要达到的语言知识与技能目标之外，还确立情感与价值观目标，结合主题对所授材料进行思想感情上的升华，以达到培养人文素养的目标。在日常教学中，很多班级有Daily report，让学生结合自身，结合生活，结合专业，语言运用的同时也促进自我发展和关注时事的基本素养。在技能节中，我们开展书写比赛，口语比赛，海报比赛，风采大赛，手抄报比赛等各种形式，一方面提高学生学习英语的兴趣，另一方面，也旨在通过这样的活动，培养学生敢于挑战自我，勇于拼搏进取的精神，为企业输送高素质人才。 （2）英语作为公共基础课程非常注重专业素养。 如何有效为学生专业素养服务成为我们课改的重点：我们结合学生的实际情况和专业特色进行英语课程改革，在使用省定教材的基础上，根据不同专业人才培养方案，改变统一标准，精选教学内容，实行分类要求，自编校本教材。教材编写根据专业教学、学生就业和职业生涯发展需要，开设与专业结合部分，开发相应的学习标准和校本教材。各骨干教师积极参与，其中，动漫系白铮老师编写了校本课程《动画英语》，财会英语和高职课程资源等校本教材也在编订之中。 2.突出“课堂” 提高英语课堂教学效果，贯彻课改，主阵地在课堂。在研究课堂教学模式，优化英语课堂模式方面，我们做到了如下三点： （1）公开课勇于探索，积极创新 本学期每位成员都至少开一堂公开课，组员互相听课评课，交流学习课改思想，分享课改经验，互相促进。陈腊梅，林志利等老师的课讲究方法，面向学生，在激发学生学习英语兴趣、培养学生发展能力方面都作了有益的探索，课堂效果良好。青年教师马莉，白铮，高文卓这学期利用自身的优点，开了几节有质量的课件辅助课，获得了好评。 平时，只要组里有老师开校内公开课，其他老师只要可能都积极认真听课，课后大家在一起分析、探讨一堂课的亮点和不足，并商量、提出改进的措施和方法，使得开课的和听课的都得到了提升。 （2）评优课与示范课的引领作用 本学期陈腊梅老师参加市职校说课比赛。赛前，组内成员集思广益，提供宝贵的意见。陈老师精心制作的课件和独特的视角获得了评委的一致好评，最终获得了第二名的好成绩。我们号召大家珍惜这种赛课的机会，通过比赛之前的磨课提高备课设计的水平，通过比赛锻炼临场的心理素质。 （3）常态课一步一个脚印，走好课改每一步 在我校各系部，英语教研室每一位成员力求踏踏实实上好每一堂课。每一堂课都是课改的课堂，每一堂课都能体现课改的理念。从青年教师到有着丰富经验的资深教师，我们无一例外的要求贯彻实施课改精神。各组集体备课，互相听课学习交流，教研室经常组织随堂听课。在我们随堂听到的常态课中，有老师讲授关于电影一课。授课老师精心设计了几个活动，非常好地调动了学生的学习兴趣。并且就电影怎样才能引人入胜展开讨论，得出要有启迪人的主题内涵这样一个结论，从而对学生的价值观和人生观产生潜移默化的影响。有老师讲授泰晤士河这一篇文章，不仅增强跨文化交流意识，而且谈及为什么在19世纪泰晤士河污染严重时，引导学生对环境和人类生存与发展的思考，从而提升学生的基本人文素质，爱护环境，人人有责。 3.突出“评价” 教学评价是英语课程的重要组成部分， 评价体系的改变旨在改革过去单一的评价方式，使得改革后的评价方式能凸显职业学校正确的职业教育人才观和质量观。重点是实施过程性评价