依托环境优势.doc

“依托环境优势、构建生态环境文化、打造品牌教育”课题方案中期汇报： 一、学校现状：杭州市留下中学新校园2007年9月建成，学校地处杭州市千年人文古镇——留下镇（现为留下街道）杨梅山路388号，东邻浙江大学，北临西溪湿地,西接省小和山高教园区，三面环山，抬眼便是葱茏绿意，让人心旷神怡；兼有山溪绕校潺湲，更添数分灵气。 学校占地近57.57亩，36个班级规模，建筑面积35577平方米，按省一类学校标准规划建设，投资七千多万元，新校园于2007年9月竣工使用。 学校现有15个班学生611人,教职工59人，其中专任教师51人，中高级以上职称的教师35人(占专任教师的68.6%),杭州市学科带头人8人,西湖区学科带头人2人,西湖区教坛新秀8人,杭州市教坛新秀2人，西湖区星级教师1人，研究生3人。 一、经过一年的工作，我校校园环境文化建设已取得的成绩： 1、2007学年经过全校老师几次的讨论研究，更进一步认识了构建生态环境文化对打造品牌教育、对学校和学生、老师发展的意义；完成了杭州市留下中学环境文化建设的整体规划，其内容包括学校的物质环境文化建设、学校组织环境文化建设、学校组织环境文化建设、学校精神环境文化建设，提出了“依托环境优势，构建生态环境文化，打造品牌教育”的学校发展目标。 2、学校的物质环境文化建设：新落成的新校园建筑形式和建筑风格按大气、生态化、园林化的要求，体现现代教育建筑的文化内涵和和谐的时代特色；合理布局入口大门、广场、主体教学楼、科技实验楼、行政楼、体艺楼、图书馆、运动场、食堂餐厅、停车场所、后勤配套设施,教学、运动、生活三区划分合理；校园绿化、美化紧密结合，建筑景观统一规划设计和建设，形成了优美的校园环境和人文景观,使人一进校园就产生亲切之感和愉悦心情；按浙江省学校一类标准配置教学设备；已完成的学校标识系统体现学校的传统和办学思想。 3、学校的组织环境文化建设：建立了比较科学的学校管理体系，“三长”建设富有成效，各项组织活动、部门工作通畅有效，通过民主的方式修改完成了《杭州市留下中学规章制度汇编》，老师的工作积极性、职业幸福感进一步提高。 4、学校的精神环境文化建设：已制定并开始实施学校的“十一五”发展规划：《杭州市留下中学2006—2010年度发展规划》；通过学习实践，全校师生进一步明确了学校的办学理念、校训、教风、学风、师生形象、学校管理干部的工作作风，并逐步变成全校师生的内在要求。 5、学校活动环境文化建设：教师的校本培训已完成《留下中学2003—2005 学年校本培训计划》、《“立足校本 加强交流 共同发展”——留下中学2005—2007学年校本培训计划》，建立起十多个学生社团，艺术教育平民化计划已在实践推行，并取得了初步成果等。 二、今后要努力做的需要注意的问题。 1、学校物质环境文化建设：学校环境的布置：充分利用学校良好的自然环 境，要发动师生共同参与学校环境的文化建设，要使优美的物质环境体现出“桃李不言”的特点，成为一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用； 校园内教育橱窗、学校连廊、墙壁、办公室、教室的环境文化布置和学校的办学思想、校训、校风、学风、师生形象、师生语言、社会实践活动图片、名人字画等的统一精心设计和展示要令人振奋；校园的景点文化：要搞好新校园的绿化，使配置的树种与花草构成一副优美的画，要让学校的每一个点都成为一个景，每一面墙都会说话，每块绿地、每个角落都成为说话的老师，使师生随时随地受到学校文化感染和自然之美的熏陶；有能满足学生个性特长发展、兴趣爱好需要的科技活动室、社团活动室、体艺训练活动场所等现代化教学设施设备，充分满足现代教育中学生和老师的发展要求；每位老师都能熟练掌握、高效的使用学校现代化的教学仪器设备，提高课堂教学的效率。 2、学校组织环境文化建设： 加强管理队伍的学习，提高他们的管理能力和管理作风，提高管理的科学性有效性；努力实现学校管理人性化与制度管理的和谐统一,形成以各种制度为特定载体的生态管理系统；把一件事做好上升到做文化；把每一次的检查当成一种感知学校文化的机会。 学校活动环境文化建设要努力做的：按照“整体有优势、个体显特色” 的师资队伍要求，采取引进、招聘、校本培养等办法，形成一定数量的教学骨干教师和一定数量的特长生培养指导老师； 所有教师均具有初步的现代教育教学理念和丰富的业务适应能力，能熟练运 用现代教育技术；主要学科各有1-2名在全区有影响力的学科带头人或骨干教师；五年中50%的教师有论文、课题获区级以上的奖励或发表 ；2008学年各教研组都有本组的教研特色，并逐步产生物化成果；学科竞赛在区、市、省、全国获奖；学校教学质量的综合指标名列西湖区同类中学前三名 ；特色教研组建设取得成果。 4、学校精神环境文化建设要努力做的：要在全校师生中不断的