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我就是讨厌她 ---青春期教育个别辅导案例一则 [案例描述] 刚进入初三没多久，一天隔壁班的一个170cm左右，却难掩饰住脸上未消的稚气透露出的不成熟男孩W同学气呼呼地找年级组长。他非常自信地认为我肯定有权帮他换个更好的班主任，并“威胁”我说如果学校不同意的话，他就不来上学了。招呼他坐下后，我进行了深入地了解，明白了事情的原委： W同学曾是班上的体育委员，尤其喜欢打篮球，当然在同学当中也有一定的威望，爱思考，偏爱理科。初一的时候教科学的史老师做班主任，她年轻漂亮，讲课生动，又爱和同学开玩笑，善于使用现代化的教学手段和沟通工具，甚至下课同学们都爱围着她聊天，和同学们很投缘，所以班级在初一时就被评为杭州市先进班集体；那时侯，班中的科学成绩也是遥遥领先的，W同学拼命学习，成绩也不错的，史老师让他做体育委员，运动会上他可出分头了。可是后来史老师因为要生产，必须离开这个班级。W同学说同学们都希望学校给他们换一个和史老师一样的老师，可是学校却让教语文的陈老师直接转成班主任，其实从小学开始他就不太喜欢语文，本来打算初中有一个好的语文老师帮他改善一下，可是陈老师在他的眼里是另一种截然不同的风格：太凶了，动不动就训人，老把他们当三岁孩子似的，总挑刺；陈老师宣布了好多好多的规章制度，把他们管得喘不过气来，不准这个又不准那个的，特别是不许他们中午、放学后去操场打球，太希特勒了！刚开始同学们还私下联合起来，想把史老师给 “闹”回来，可后来听说，都初三了，即使史老师下学期回来也不会来教他们了，而且W同学无意中听其他老师说其实学校就是认为史老师对他们太好了，管班太散了，成绩比不过其他班，中考冲刺当然是成绩第一，需要严厉点的班主任管教，所以才让陈老师做班主任的，这样才有利于我们的成长，让他困惑了很久，他觉得他们已经长大了，会管理自己。套用 W同学说的那句话：我就是讨厌她！ 他非常不服气地向我叙述了此次事件的经过： “李老师，你帮我评评理，我觉得真的完全是她的错，她太不象老师了！昨天早上第四节体育课，我和好朋友在一起打球，突然他说肚子疼，我就带他去找校医，校医不在，我们又找不到陈老师，我看他疼得不行，就和他一起去附近的翠苑医院去看病，医生说他是因为没吃早饭，胃不舒服，开了药休息了一下就好了。我们看好病就已经是中午了，我们想反正学校的饭菜也不好吃，不如到旁边的肯德基去潇洒一回，我们回到学校也就迟到了五分钟而已，有这么严重吗？可是一进班级，就被陈老师叫到办公室去了，问我们去哪里了？我和她解释，她都不相信我，一口咬定我们是逃中午自修去打球了，气死我了，我当场就说了：‘你讲不讲理的，什么水平啊，还拿有色眼睛看人，优秀班主任是你这个样子的嘛！ ······· ’结果她更加生气，说我又逃课，又迟到，又说谎，还什么顶撞老师，反正罪名一大堆，非得叫我家长来，说如果家长明天不来的话，就不让我进教室上课！！！她有这个权力吗？你不晓得，我爸从小对我就很严，觉得老师的话肯定是对的，如果他相信了陈老师的话，我肯定死定了。还好我灵机一动编了个谎，说我爸这两天出差，下周一一定请他来，才先逃过一劫。李老师，现在只有你能救我了！”他那双祈盼和委屈地眼神让我心中不禁一颤，真是又好笑又好气······· [案例分析] 这个案例让我深深陷入了思考。从表面来看，这是教师和青春期的孩子之间的冲突问题。在初中校园中这样的问题可以说是天天在上演。那么这些冲突又是怎样造成的呢？ 首先，从初中生自身的角度来看。 W同学，一名15、16岁的初三学生，正处在他生长发育过程的一个重要时期，自身发生着生物学和生理学方面的急剧变化，与之相伴的是人的心理也发生急剧变化的时期---青春期。 第一， 青春期的心理以两大觉醒为标志，即自我意识的觉醒和性意识的觉醒。随着身心的发展，青少年与父母早期联结起来的情感逐渐分离，从依赖父母的关系中逐渐独立出来。但强烈的自立意识和缺乏社会经验，使得他们的情绪会产生波动不安，或产生一时不可调和的各种冲突。一个显著的特点是独立性有较大的发展，有非常强烈的“成人感”。尤其表现在老师和家长面前的逆反行为。可以说，这个时期是一个矛盾重重的时期。主要表现在： 1、心理上成人感与幼稚性的矛盾。身体外型的变化，使他们产生了成人感，在这种感受的作用下，他们对人对事的态度，情绪、情感的表达方式以及行为的内容和方面等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家庭能给予他们成人式的的信任和尊重。幼稚性主要表现在其认知能力，思维方式，人格特点及社会经验上的不足。 2、理想和现实的矛盾。所有的孩子都有着对于自己未来和关于人生的美好理想，随