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2017-2018学年高中历史 专题4 民 主潮流的发展与壮大(十五)日本民 主政 治的发展课时跟踪检测 人民版选修2
课时跟踪检测() 一、选择题(每小题4分,共24分)
1.19世纪七八十年代,日本自由民权运动兴起的历史背景不包括( )
A.天皇权力得到进一步加强
B.封建割据势力的大量存在
C.新政治权贵实行专制统治
D.人民的民主权利极为有限
解析:选B A、C、D三项是日本明治维新后封建残余大量存在的直接表现,属于自由民权运动兴起的具体背景;B项属于日本明治维新前存在的社会现象,与自由民权运动兴起于明治维新以后的史实不符。
2.自由民权运动推动了日本民主政治的发展,揭开自由民权运动序幕的是( )
A.《设立民选议院建议书》上呈天皇,并在报纸上公开发表
B.立志社、爱国公党等自由民权团体纷纷成立
C.伊藤博文遍访欧洲,考察各国宪法和政治制度
D.“枢密院”与议会和内阁形成鼎立之势
解析:选A 本题考查学生识记与辨析历史知识的能力。B项是运动发展的表现。C项出访欧洲是为日本西方化作准备。D项是日本的政治格局,形成于这场运动失败后。
3.《大日本帝国宪法》宣布日本实行君主立宪,但天皇实际上享有绝对的权力。天皇实际享有的权力不包括( )
A.批准法律、任免大臣 B.召集和解散议会
C.宣战、媾和及统帅军队 D.批准财政预算
解析:选D 根据《大日本帝国宪法》,天皇神圣不可侵犯,拥有批准法律、任免大臣、召集和解散议会、宣战、媾和及统帅军队等权力,不包括批准财政预算。
4.下列属于《大日本帝国宪法》特点的是( )
①具有一定的民主性,确立了君主立宪制 ②以天皇名义颁布,是钦定的方式 ③是近代亚洲第一部资产阶级宪法 ④确立了地主—资产阶级联合专政
A.①②③ B.①③④
C.①②③④ D.②③④
解析:选C 本题考查对《大日本帝国宪法》的理解。①②③④分别从内容、背景、性质、影响等方面对其进行阐释。
5.“我要对诸位说,你们都拥有相同的意见法宝,那就是自由权。”这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。但1889年颁布的《大日本帝国宪法》根本没有体现这一理念,该宪法仍规定( )
A.贵族院享有立法权 B.众议院享有立法权
C.天皇享有立法权 D.内阁享有立法权
解析:选C 1889年颁布的《大日本帝国宪法》规定,议会的立法必须经天皇的批准方能生效,这实际上是天皇享有立法权。
6.在1889年《大日本帝国宪法》的下列规定中,具有封建性特点的是( )
A.万世一系的天皇总揽统治权
B.天皇不得以诏令改变规定
C.天皇是军队的统帅
D.臣民在法律范围内享有基本人权
解析:选A 本题考查学生的分析理解能力。B项是对天皇权力的限制;C项不能说明是否具有封建性;D项规定了人民的基本人权与题意不符;A项说明天皇既是世袭的又具有至高无上的权力。
二、非选择题(第7题14分,第8题12分,共26分)
7.阅读下列材料:
材料一 伊藤博文说:“一国之权力,以君主大权为其枢轴,凡百权利皆由来于此。”依此原则,1889年的《大日本帝国宪法》规定:“大日本帝国由万世一系之天皇统治之”“天皇神圣不可侵犯”“天皇总揽统治权”“天皇可以解散议会、批准立法、任免文武官员,军队只对天皇负责等”。
材料二 关于议会、内阁,该宪法规定:“凡是法律都要经过帝国议会的承认”“天皇经帝国议会承认施行立法权”“行政权统一于帝国内阁”“凡大政必由内阁及各部施行,不出二门”。伊藤博文说,内阁“一方面对君主负有政治责任,另一方面对议会也负有同样责任”。
材料三 “对天皇的大权必须加以种种重要的限制,不然立宪政权无论何种形式,毕竟都无法建立。”关于宪法的统治大权,伊藤博文说:“统治大权大别有二,曰立法权,曰行政权,而司法权只是行政权的一个分支。三权各自依其机关之辅翼来施行,又皆渊源于元首,而元首的心思及作用若不依各个机关之辅翼,则无法用以表明国权,因为国家乃一公体而非私体,宪法赋予国家各个机关以适当的职守,使整个机体循环有序,君主要在宪法的范围内行其大权。”
——以上材料均引自清水伸《明治宪法制定史》
请回答:
(1)根据材料一,1889年宪法中天皇的地位如何?(4分)
(2)从材料二看,1889年宪法是如何限制天皇权力的?(4分)
(3)根据材料一、二、三,1889年宪法中的天皇职能具有什么特点?为什么会有这些特点?(6分)
解析:本题以1889年《大日本帝国宪法》的内容为主题,考查学生的分析理解能力。第(1)、(2)问在阅读分析材料的基础上,可得出答案。第(3)问中的第一小问可依据材料来回答;第二小问须结合所学知识来组织答案。
答案:(1)具有绝对权威;神圣不可侵犯。
(2)天皇虽然有最高权力,但具体行使三权整个机体中某一权时,须经其他主权“辅翼”,这是用一种分割的办法限制天皇权力。
(3)天皇职能具有双重特点,无限的权威和有一定限度的权力。原
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