2017学年六年级数学下册 7.4 有理数的乘除法 有理数的乘法教案1 新人教版五四制.docVIP

有理数的乘法 课题 有理数的乘法1 备课人 教 学 目 标 知识目标 体会有理数乘法的实际意义；掌握有理数乘法的运算法则和乘法法则，灵活地运用运算律简化运算。 能力目标 经历有理数乘法的推导过程，用分类讨论的思想归纳出两数相乘的法则，感悟中、小学数学中的乘法运算的重要区别。通过体验有理数的乘法运算，感悟和归纳出进行乘法运算的一般步骤。 情感目标 通过类比和分类的思想归纳乘法法则，发展举一反三的能力。 教学重点 应用法则正确地进行有理数乘法运算。 教学难点 两负数相乘，积的符号为正。 主要教法 自主探究 启发式教学 教学媒体 自制课件，电子白板 教　　学　　过　　程 一、引入 前面我们已经学习了有理数的加法运算和减法运算，今天，我们开始研究有理数的乘法运算． 问题一：有理数包括哪些数？ 回答：有理数包括正整数、正分数、负整数、负分数和零． 问题二：小学已经学过的乘法运算，属于有理数中哪些数的运算？ 回答：属于正有理数和零的乘法运算．或答：属于正整数、正分数和零的乘法运算． 计算下列各题； 　　 以上这些题，都是对正有理数与正有理数、正有理数与零、零与零的乘法，方法与小学学过的相同，今天我们要研究的有理数的乘法运算，重点就是要解决引入负有理数之后，怎样进行乘法运算的问题． 问题：怎样计算：（1）（—4）×（—8） （2）（—5）×6 二、新课 我们已经熟悉正数及0的乘法运算，下面探讨引入负数后的情形： （1）观察下面的乘法算式，你能发现什么规律吗？ 3×3=9， 3×2=6， 3×1=3， 3×0=0. 规律：随着后一乘数逐次递减1，积逐次递减3. 要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么应有： 3×（-1）=-3, 3×（-2）= ，3×（-3）= . （2）观察下面的乘法算式，你又能发现什么规律吗？ 3×3=9，2×3=6，1×3=3，0×3=0. 规律：随着前一乘数逐次递减1，积逐次递减3. 要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么应有： （-1）×3=-3, （-2）×3= ，（-3）×3= . 从符合和绝对值两个角度观察上述所有算式，可以归纳如下： 正数乘正数，积为正数；正数乘负数，积是负数；负数乘正数，积也是负数.积的绝对值等于各乘数绝对值的积. （3）利用上面归纳的结论计算下面的算式，你发现有什么规律？ （-3）×3= ，（-3）×2= ，（-3）×1= ，（-3）×0= . 规律：随着后一乘数逐次递减1，积逐次增加3. 按照上述规律，下面的空格可以各填什么数？从中可以归纳出什么结论？ （-3）×（-1）= ，（-3）×（-2）= ，（-3）×（-3）= . 可以归纳出如下结论：负数乘负数，积为正数，乘积的绝对值等于各乘数绝对值的积. 归纳有理数乘法法则 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数与0相乘，都得0。 例1 计算： （1） （-3）×9 （2）（）×（—2） （3） 7×（-1） （4）（-0.8）×1 注意：乘积是１的两个数互为倒数．一个数同+1相乘，得原数，一个数同-1相乘，得原数的相反数。 例2　用正数表示气温的变化量，上升为正，下降为负．登山队攀登一座山峰，每登高1km的变化量为－6℃，攀登3km后，气温有什么变化？ 练习： 　　1．口答下列各题： 　　(1)6×(－9)； (2)(－6)×(－9)； (3)(－6)×9； (4)(－6)×1； 2、商店降价销售某种商品，每件降价5元，售出60件后，与按原价销售同样数量的商品相比，销售额有什么变化？ 3、写出下列各数的倒数。 ? 1、-1、1/3、5、-5、2/3、-2/3 三、小结 1.有理数乘法法则： 2.如何进行两个有理数的运算： 四、作业 教科书37页习题7.4第1题，第2题. 课后 反思 教学成败得失及改进设想： 3