宁夏青铜峡市高中化学 第三章 有机化合物 3.2.1 钠的重要化合物1教学设计 新人教版必修2.docVIP

课时3铁的重要化合物 教 学 目 标 知识目标 了解铁的氧化物的性质； 2、掌握铁的氢氧化物的制备和性质； 能对铁的氢氧化物的变化进行探究； 3、 理解Fe2+ 、Fe3+的鉴别方法以及Fe2+ 、Fe3+的转化。 技能目标 学习运用比较、归纳、分析、综合的学习方法； 情感态度价值观 通过学生小组实验，培养学生观察能力及“主动参与、乐于探究、交流合作”的精神； 重点 Fe(OH)2的制备实验操作的关键 亚铁盐和铁盐的鉴别和相互转化 难点 亚铁盐和铁盐的转化 教学方法 小组合作、自主探究、实验探究、比较分析、讨论法、 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 新课引入： 【教师活动】： 一起欣赏两幅图片(校园红色办公楼、磁铁)，涂料的磁铁的主要成分都是铁的氧化物，本节一起学习铁的主要化合物。 【板书】： 课时3 铁的重要化合物 【教师活动】：先一起回顾有关铁的基础知识（PPT展示知识回顾） 过渡:今天我们主要从铁的氧化物 、铁的氢氧化物、铁盐、亚铁盐角度学习铁的重要化合物，先一起看铁的氧化物。 【教师活动】：展示铁的氧化物样品。 铁的氧化物（学生课前自主学习完成） 【教师活动】调用白班展示台反馈交流自主学习结果 名 称 FeO Fe2O3 Fe3O4(FeO·Fe2O3) 铁的化合价 +2 +3 +2、+3 色态 黑色粉末 红棕色粉末 黑色晶体 俗名 铁红 磁性氧化铁 化学性质 （碱性氧化物） FeO+2H+=Fe2++H2O Fe2O3+6H+=2Fe3++3H2O Fe3O4 + 8H+= Fe2+ Fe3++4H2O 重要用途 油漆、涂料、炼铁 磁铁、炼铁 思考红色办公楼和磁铁的主要成分 （借助生活中的铁的化合物，激起学生学习兴趣） 完成白班填空内容并回答问题 观察氧化物的颜色状态并补充导学案内容 【板书】二、铁的氢氧化物 【思考】利用所提供试剂思考如何制取氢氧化铁、氢氧化亚铁? 原理：利用可溶性的Fe3+盐、Fe2+盐和碱溶液反应制得。 【实验现象】Fe(OH)3的制备：生成红褐色沉淀 Fe(OH)2的制备：先生成白色沉淀迅速变成灰绿色 【教师活动】：Fe(OH)2应该是白色的，这个反应的现象是先生成白色絮状沉淀后迅速变成灰绿色，如果在空气中放置久一点，灰绿色沉淀最终会变成红褐色。 【设问】：为什么在操作中几乎看不到白色Fe(OH)2沉淀而只看到灰绿色？ 原因：这是因为白色的Fe(OH)2在空气中易被氧气氧化成红褐色的Fe(OH)3 【板书】： 4Fe(OH)2+ O2+2H2O = 4Fe(OH)3 过渡：如何制得保存时间更久一些的4Fe(OH)2？ 【教师活动】：调用网络资源播放实验室制备Fe(OH)2的方法 【归纳小结】：要想得到较长时间存在Fe(OH)2，可以采取哪些措施？ 1. 使用新配制的FeSO4溶液（久置的部分被氧化） 2. 使用加热煮沸法驱除氧气的氢氧化钠溶液 3. 长滴管末端伸入FeSO4液面以下（有违常规的操作但这里可以） 4. 有时可以采用液封(汽油、苯) 【比较分析】：铁的氢氧化物的性质 Fe(OH)3 Fe(OH)2 制备 Fe3++3OH—=Fe(OH)3↓ Fe2++2OH—=Fe(OH)2↓ 色态 红褐色固体 白色固体 水中溶解性 难溶于水 与酸反应 Fe(OH)3+3H+=Fe3++3H20 Fe(OH)2+2H+=Fe2++2H20 稳定性 2Fe(OH)3 = Fe2O3 + 3H2O 4Fe(OH)2+ O2+2H2O = 4Fe(OH)3 过渡：今天实验用的铁盐和亚铁盐如果没有贴标签怎样快速区分？ 铁盐和亚铁盐 ? FeSO4溶液 FeCl3溶液 ①直接观察溶液颜色? 浅绿色 棕黄色 ③加NaOH溶液 先生成白色沉淀迅速变成灰绿色最终变成红褐色 立即产生红褐色沉淀 学生小组进行实验、记录实验现象并汇报实验结果。 学生完成导学案并集体交流完成结果 学生提出自己的想法 学生观看仿真实验并记录实验现象 过渡：除上面这两种方法还可以用KSCN溶液鉴别。 【教师活动】：调用白班资源的仿真实验观察并记录实验现象。 【设问】Fe3+和 Fe2+能否相互转化？ 【教师活动】播放PPT”苹果被氧化图片 先从理论分析： Fe2+→Fe3+：化合价???，被???，需要加入????。（填“氧化剂”或“还原剂”下同） Fe3+→Fe2+：化合价?? ，被???，需要加入?? ?。 通过实验来验证 提供以下试剂：FeCl3溶液、FeSO4溶液、铁粉、KI溶液、H2O2溶液，氯水 请选择合适的试剂，设计FeCl3和FeSO4相互转化的实验方案，预测可能出现的实验现象，再进行实验 【教师活动】