问题情境在初中数学中的创设.docVIP

精品论文 参考文献 问题情境在初中数学中的创设 徐承凯　福建省泉州市德化县第五中学　362500 　　在问题情境教学过程中，问题情境的创设应充分体现“以学生发展为本”的基本理念。学生的发展，是指全体学生的发展、全面和谐的发展、个性特长的发展和持续的发展。数学问题情境的设计，应体现以学科探究为中心的多样化学习方式，着重研究学生如何学，构建自主、探究、合作的新型学习模式，充分体现能力的培养，注重科学方法的教育，让学生在不同的学习方式中体现科学方法的运用，增强解决实际问题的能力、交流与合作能力、探究与创新能力等。数学课堂教学情境的创设包括问题的提出、问题的解决和问题的拓展与应用等。 　　一、数学课堂问题情境的提出 　　1.情境创设要联系生活实际。 　　我们生活的世界是一个数学的世界,数学无处不在,学数学的目的之一就是用数学,通过数学提高我们的生活质量和工作效率。 　　案例1：人教版七年级上册“两点之间线段最短”。从上海到广州有三种到达方式:一是坐火车,路程约为1811公里;二是坐轮船,航程约为1690公里;三是坐飞机,里程约1200公里。请阅读三句话并联系实际,你发现了什么数学问题?通过学生读理解了包含的数学道理，同时使学生感受到了数学学习的内容是现实的、有意义的。 　　2.创设问题情境要有启发性和教学目的。 　　创设问题情境的最终目的是学习数学知识，数学问题的情境对学生来说必须是适合