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精品论文 参考文献 阅读障碍孩子的家庭教育方法 刘 娟 河南省安阳市人民大道小学 小华是一个四年级学生，数学每次考试成绩都能达到 70分，可语文只能考二三十分。这让老师和家长非常头痛，请了很多家教老师都未能提高他的语文成绩，大家对他无能为力，就怀疑小华的智商是否有问题。妈妈只好带他到妇幼保健院检查，医生诊断：小华智力没有问题。这到底是怎么回事呢？ 作为一名多年从事语文教学的教师，本人发现不同年级的学习困难学生都有共同的缺陷就是阅读障碍。这些学生智商正常，但作文写不通顺，总记不住字，经常写错别字，对形近字、近义词、同音字难以正确运用，汉语拼音掌握的不好，声调总是发生混淆。最初家长和老师往往认为他们愚钝或过于懒惰，不求上进，学习习惯不良，经过一年严加管教仍收效甚微。自从学习概念提出后，他们不再被认为是故??不努力学习的人，而被视为具有某种学习能力缺陷的儿童，需要矫正。 阅读障碍是学习障碍中最常见的一种障碍，也是被专家学者研究得最多、最深入的一个问题。据 1993年的一项统计资料表明，有 80%的学习障碍学生出现阅读方面的困难。 众所周知，阅读是一项非常重要的能力，几乎所有学科学习都要涉及阅读。语文自不用说，数学学习中的解应用题也首先要通过阅读关。因此，阅读是孩子学习过程中必不可少的一项技能。阅读是一个十分复杂的过程，需