北师大版语文第七册《月迹》课件1.ppt

中堂“阅”组 庭中“阅”组 河滩“阅”组 展开丰富的想象，可以恰当运用刚才大家赏析文中语言时学到的一种或几种方法，也可以大胆创新，从下面提供的自然景物中选取一个或是选取其他曾经给你带来过深切感受的景物，抓住物象的特征，融入你的情感，表达出你独特的认知。 （五十字左右） 太阳 小草 落花 彩虹 溪流 高山 荷，清风为你拂去微尘，细雨带走你的倦意；晨露带给你三分妩媚，繁星为你平添十分的娇柔….. 你素雅的外表下的是一颗高洁的心，你是纯洁的精灵…… 展开丰富的想象，可以恰当运用刚才大家赏析文中语言时学到的一种或几种方法，也可以大胆创新，从下面提供的自然景物中选取一个或是选取其他曾经给你带来过深切感受的景物，抓住物象的特征，融入你的情感，表达出你独特的认知。 （五十字左右） 太阳 小草 落花 彩虹 溪流 高山 * * 北京市中关村中学 李梅 明月松间照，清泉石上流。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。  孩子们在追寻美好月儿的过程中，有童趣的对话、有神妙的幻想、有起伏的情绪、有欢腾的场面，也有深刻的思考……在这些内容中既有生动的描写，也有准确的用词，还有引人遐想、发人深思的语句……同学们你能从相应的段落中试着找一找，读一读，评一评吗？ 文中作者用了“漫”和“闪”这两个动词，给本来是静止的沙和月色带来了一种动态的美感。 同时，作者使用了“细细的”、“灿灿地”这样的形容词，既形象又带有儿童语言的特点，充满童趣。 友情提示： 可以是一个人声情并茂的美读， 也可以是几个人分角色的演读…… 还可以从老师提供的音乐中选取一个做配乐朗诵； 小组成员分工合作。