惠阳高中《欢乐》1教学课件.ppt

广东惠阳高级中学 白鸽的羽翅 温情的手 鹦鹉的红嘴 爱怜的眼光 芦笛 萤火虫 松声 树阴 流水 蔷薇 最后一节情感上的逆转有何作用？ * * 何其芳 蔡亚玲 何其芳（1912——1977）原名何永芳，四川人。诗人、文学评论家。著有诗《我们最伟大的节日》、诗集《预言》、《夜晚和白天的歌》，散文集《画梦录》等。文艺论文集《关于现实主义》、《论〈红楼梦〉》、《关于写诗和读诗》、《文学艺术的春天》等。 延 安 这首诗是诗人赴延安以前写的，充满一种迷惘和忧郁。反复的疑问，是诗人对欢乐的无可追寻的苦闷。诗人的另一首诗《我为少男少女们歌唱》，正可看作是《欢乐》一诗中对欢乐是什么的追问的回答。 簌簌（sù） 潺潺 (chán) 树阴(yīn) 寂寥(liáo)彳亍(chìchù) 颓圮 (pǐ) 惆怅chóuchàng) 鹳鸟(guàn) 题为“欢乐”的这首诗却充满了一种忧郁压抑的感觉。几个具体形象的比喻，把欢乐这种抽象的感情写得生动可感。这首诗里真挚动人的情感、精细婉转的描摹，还有那一个个生动美妙的意境，能使凡是经过那样一个不安的青春年月的人产生共鸣。 第一、二两节诗人咏唱“欢乐是什么颜色，欢乐是什么声音”，表达出对“欢乐”的渴望。接着用一组意象从视觉、听觉、触觉等方面描绘心中欢乐的情状。 第三节继续追问“欢乐是怎样来的？从什么地方？”再用一组意象，更加朦胧，更加缥缈，透露出诗人的迷茫和彷徨。 第四节直抒胸臆，点明主旨，“我”的内心是“忧郁”的 把这许多欢乐勾勒得可望而不可即，其深意可破译为：欢乐也许是这一切，可它实在并不是这一切，欢乐是在虚无缥缈间。 说说这首诗色彩和图案是如何组合的？ “白鸽的羽翅“配之以“燕子的红嘴”，又是一种由听觉引起的心灵色彩的配合；还有由“温情的手”与“爱怜的眼光”所抚慰而引发的“微微地颤抖”与“静静地流泪”，也是由触觉与视觉所引起的感觉图案。诗人通过这些色彩和图案的组合，把难以捉摸的微妙情感抒写的绚丽多彩，神秘诱人。 这逆转的情感才是诗人所要真正抒发的。但在艺术表现上，诗人却对这理应着重抒发的情感点到为止，从而留不了扩展的艺术空间，让读者自已去填补。这正是在艺术构架上的匠心所在。