优秀学生答辩PPT.ppt

5.3 软件设计及实现 BusinessDB业务数据类：业务处理，数据逻辑性业务的判断处理 软件平台采用面向对象设计，本系统 运行平稳，数据响应速度和性能 较优，用户体验效果好， 平台满足用户要求。 数据访问层封闭运行 各层有效隔离又有机联系，既相互协作又便于功能扩展 数据业务层隔离界面与数据库，利于扩充 界面层只对数据验证与展现进行处理 5.4 系统总体运行效果 5.5 系统测试及结果分析 系统测试 B E C D A 测试案例1：用户登录输入特殊字符 测试案例2：资料录入中输入超长字符 测试案例3：系统软件环境配置 测试案例5：安装有防火墙软件 测试案例4： SQL Server模式配置 测试方法 5.5 系统测试及结果分析 BUG严重性状态分布图 测试结果分析：通过BUG分布图，可以看出本系统严重的BUG较少，只占整个BUG比例的18%；而中等BUG一般,占26%；轻微BUG占整个比例为41%，符合正常BUG分布状态。 通过修改缺陷，提高系统质量，缺陷修改完成后，系统中未发现任何重大缺陷，质量有了保证，达到了相应的测试目标。 答 辩 内 容 评测系统需求分析 论文研究背景及国内外现状 本文研究目的、内容及其意义 1 2 3 4 评测系统的设计、实现及测试 指标评测体系 5 6 总结及展望 6 6. 总结及展望 背景 人才培养 研究价值 关键技术 持续发展 述评国内外现状，阐明选题意义 阐述当前高职教育新人才培养模式 解决“教育缩水”、“教学不可控”矛盾问题 完善的综合指标评测体系，软件设计采用三层结构，工作流处理任务批 本系在校学生正在使用，将推广至全院。量化指标、友好界面、宏微观数据统计进一步完善 硕士论文，历程艰辛；辛勤耕耘，成绩甚微。 展望未来，持续发展；脚踏实地，收获喜悦！ “工学交替”实践教学效果 评测系统的设计与实现 答辩学生： 校内导师： 企业方导师： 答辩时间： 答辩地点： 答 辩 内 容 评测系统需求分析 论文研究背景及国内外现状 本文研究目的、内容及其意义 1 2 3 4 评测系统的设计、实现及测试 指标评测体系 5 6 总结及展望 6 1. 论文研究背景及国内外现状 1.1“工学交替”教学模式的研究背景 1.2 “工学交替”国内外研究现状 1.3 本文研究背景 1.1“工学交替”教学模式的研究背景 是学校学习与企业生产实践交替结合，是学生校内理论知识与校外实践工作交替进行。 学生职业能力形成的关键环节、与企业、与岗位的零距离接触 快速树立起职业理想 提高培养的质量，最快、最有效的速度溶入社会大生产之中 养成良好的职业道德 概念-广义和狭义 结 果 “工-学”交替循环 使学生 使学生 1.2 “工学交替”国内外研究现状 俄亥俄州的辛辛那提大学（University of Cincinatti）工程学院赫尔曼?施奈德教授提出.其特点：通过学习和工作相结合，实现教育与实践的结合、学校与社会的结合，提高教学质量，有机结合学习和企业单位的工作。 滑铁卢大学采取一年三学期制的“薄三明治”式，实践学习环节交替在理论学习中，在实践中验证理论的指导性、正确性和真实性，使校企合作、产学合作教育在实施教学计划的过程中发挥了不可替代的作用。 内陆地区：刚起步，处于摸索试验阶段。上海工程技术大学纺织学院： 1985年初与加拿大滑铁卢大学合作，是其标志。20世纪90年代中后期：职业教育在我国得到了迅速发展。 2005年11月7日：温家宝总理提出职业教育课堂要设在学校、工厂车间、服务场所和田间地头”。随即，国务院发布了《关于大力发展职业教育的决定》。 美国 我国 加拿大 1.3 本文研究背景 2005年 重庆电子工程职业学院大力推进实践教学改革和实践，进行校企合作。 2008年 被评为国家示范建设院校，开始校企深度合作。 2009年 获教育部第六届高等教育国家级教学成果奖一等奖。 2011年 国家示范建设院校和国家级教学成果的辐射带动下，研发实践教学效果评测系统。 2005 2008 2009 2011 本文研 究背景 国家级教学成果奖 2005年 校企合 作协议 示范建设文件 国家级教学成果奖证书奖牌 实习系统开发协议及团队 1.3 本文研究背景 国家级教学成果奖 评测系统需求分析 论文研究背景及国内外现状 本文研究目的、内容及其意义 1 2 3 4 评测系统的设计、实现及测试 指标评测体系 5 6 总结及展望 6 答 辩 内 容 2. 本文研究目的、内容及其意义 2.1 本文研究目的 2.2 本文研究内容 2.3 本文研究意义 2.1 本文研究目的 目的 构建科学的实践教学综合指标评测体系