六级下册第六单元表格教案.doc

课 题 ?综合性学习：难忘的小学生活 课 时 10课时 学习目标 情意目标：回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。 知识目标：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2． 用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 3．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 4．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 5、写活动总结。 能力目标：通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。 学习重点 感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 学习难点 用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 学习准备 课件 学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事 教材分析 当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。 课 题 走过六年—---阅读触情浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。 讨论和制定班级活动计划。 成立活动小组，制定各小组的活动计划。讨论和制定班级活动计划。讨论和制定班级活动计划。一、回忆小学生活，激发难忘之情。二、浏览整组教材，触发感激之情。 三、分组确立主题，制定活动计划 四、交流各组计划，组织评议修订 从今天开始，我们要围绕开展一次综合性学习活动，向师友、母校告别。活动的主题就是—“难忘小学生活”。 看了这个主题，你有什么想法？对于本次综合性学习有些什么初步的了解？（1）快速阅读整组教材，教师建议： 留意教材中提供的阅读材料的形式。 想想她们有什么不同？ 两处“活动建议”要读得仔细些。 想想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。 （2）初步交流学习教材后的感受。 （3）重点交流 教材中给出的阅读材料包括哪些内容？ 在“活动建议”部分，教材建议我们开展哪些活动？ 你觉得除了教材中的建议活动之外，还可以开展些什么活动？ 开展这些活动，你需要谁提供哪方面的支持和帮助？（1）教师提出“学习主题选择参考建议”，学生自由组合学习小组，每组4~6人，讨论确定本组的学习主题，并以此为本学习小组命名。 “学习主题选择参考建议”如下： 以某几个同学为重点研究对象的。 以某几个教师为重点研究对象的。 以某几件事为重点研究对象的。 可以用某种准备采用的体现小学生活方式作为本组学习主题。 （2）各小组学习主题确立后，开始讨论制定本组活动计划。（1）各小组汇报本组活动计划，接受来自同学及教师的质疑，并解答。 （2）组织集体交流，向其他小组提出活动计划的修改建议。 （3）各小组组织修改各自的活动计划。 （4）公布各小组活动计划。师恩难忘—阅读悟情阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》三篇文章，感受作者对老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 回忆在六年的小学生活中和老师相处的