七年级上三济南的冬天.pptVIP

　　春天是昂扬向上的，　　夏天是热情奔放的，　　秋天是收获幸福的，　　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下那冬日特有的温馨，还有那秀气的山、澄绿的水。······ 教学目标 饱含深情地诵读课文，发现并体会济南冬天之美。 体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。 仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，及寄予的深情。 老舍（1899.2.3--1966.8.24）现代作家，原名_____ ，字____，满族正红旗人，北京人，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。曾任小学校长、中学教员、大学教授。代表作是_________ 。老舍是他在小说《老张的哲学》 中使用的笔名。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候。老舍1924年赴英国，任英国伦敦大学东方学院中文讲师。1930－1936年，老舍先后在山东济南齐鲁大学和青岛山东大学任教。 熟悉字词 注音： 济（ ）南 伦敦（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 贮（ ）蓄 解词： 设若： 水墨画： 贮蓄： 空灵： 阅读指导 领教过北平“寒冬”的淫威，领教过伦敦雾都的昏暗，当老舍先生置身于温暖、晴朗，如画般的济南冬天时又应当是什么样的心情呢？我们应该以什么样的心情阅读呢？ （提示：喜悦，赞美，恬静，宁静，怀念······） 整体感知 第一部分（第1自然段） 1、写了什么？是用什么手法写的？ 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 3、用对比有什么作用？ （1）济南的冬天与北平的冬天比较 （2）济南的冬天与伦敦的冬天比较 （3）济南的冬天与热带地方比较 小　结 经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。 1、济南的冬天为什么是温晴的？ 2、第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ 学习与思考 1、用“冬天的济南像······”说一句话概括济南冬天给你的印象。 冬天的济南像春天，摇篮，慈祥的老人，慈爱的母亲，秀美的图画，优美的山水画，美丽的少女，透明的蓝水晶等等。 2、作者抓住济南冬天的什么特征来写？ 作者抓住济南“温晴”的特点，先描写了济南冬天的山，又描写了济南冬天的水。 3、作者是怎样描写济南的山？ (1)写出济南的地理环境。 (2)用拟人手法写出济南的山。 （“晒”、“睡”、“醒”） (3)用比喻手法描述济南的山。 (4)从人们的感受描述济南的山。 (5)描写雪后山景。 4、作者是怎样描写济南冬天的水？ 深入探究 揣摩下列语句，说说红色的词语好在哪里。 1、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界? 2．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 一“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。 3．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。 4．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! “不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。 美图欣赏 巩固复习 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。 2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了 幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 写作特点 1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。 2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3、注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。 老舍 舒庆春 舍予 温晴 北平 伦