王单一下,单元教案.doc

第九单元 朋友 【单元教材分析】 本单元以朋友为主题，选编了两篇主体课文《冬冬读课文》《池塘边的叫声》和一篇自读课文故事《赠汪伦》，从不同的角度反映朋友之间的情谊，同时还设计了两个和交友有关的实践活动，希望学生从中体会到友情的美好和可贵，培养爱朋友，尊重朋友关心和帮助朋友的美德。 【单元教学目标】 1、熟读课文，讨论交流问题，在阅读过程中体会友情的美好和可贵，知道要尊重、关心、帮助朋友。 2、能正确、流利的朗读课文，背诵古诗 3、愿意主动识字，认字28个。继续练习用猜字法识字，练习中和运用多种方法识字。认识偏旁“走之儿”和“双人旁”，联系运用学过的偏旁知识分析西字形，了解字义。通过组词初步分辨多音字“干、好、背” 4、会写14个字。能按笔顺写字，写得正确、端正。继续培养揣摩字形的习惯。 【教学重难点】 教学重点：能正确读、认２７个生字，正确书写１６个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。 教学难点：识字、写字，理解课文内容。 教具准备：课件、小黑板、生字卡片、挂图。 教学时间：６－８课时。 第九单元 朋友 第一课时 冬冬读课文 【教学内容】《冬冬读课文》，语文天地A 【教学内容】： 1．用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个。　　 2． 在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。　　　3．发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。 教学重点：熟读课文，理解课文，识字。 教学难点：理解课后题。 教具准备：识字卡片，课件 【教学过程】 一．激趣导入 今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文。《冬冬读课文》 认识“读课文”三个生字。　　二、初读课文，探究识字。　　（一）初读课文，了解内容。　　1．学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。　　2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。　 3．开火车读。（谁读得最棒？听后评一评1+1，引导学生课堂正确评价同学）　　[在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评价。] 　　（二）识字写字教学。　　（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？　　1．摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。　　2．集体交流识字好办法，相机写字。　　①你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。　　②观察“读、课、请”这三个字？你还知道哪些带有言字旁的字？　　③你能用什么好办法记住“站”、“这”两字，重点知道走之儿，并在田格本上写一写。 ④这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）　　3．出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）　　　　 第二课时 冬冬读课文　语文天地Ｈ 一，再读课文　　①议一议：冬冬的心情变化——同学发笑时；得到帮助时。　　②想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做？　　③体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的？　　　　三、理解读文，拓展练习。　　（一）理解课文。　　1．师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。　　2．自由读、指名读。（做到准确、流利地读）　　3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。　　4．交流、汇报。（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她！我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我……）　　5．联系实际讨论：①当你遇到困难时你会怎样想？别人取笑你你有何感受？②当你的朋友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的朋友？你是怎样做的，完成语文天地Ｈ？　　[从学生身边实际出发，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓