苏教版二级语文上册 美丽的丹顶鹤 教案.doc

教 学 设 计 主备人：张凌云 课 题： 《美丽的丹顶鹤》 第 1 课时 教学内容： 一 、教学目标： 知识与技能：能正确、流利、有感情得朗读课文 过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思 情感、态度和价值观：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识 二、教学重难点： 重点：词句的朗读 难点：初步从课文的语句中激起学生爱护鸟类保护鸟类的思想 三、教学准备 多媒体。 四、教学活动 教学过程 教师、学生 活动安排 教学具体内容 个人加工、备注 图片导入新课，激发学生学习的兴趣。 教师出示初读要求，通过学生自由度，学生分自然段适读，教师范读等多种方式读，读好课文。 带着问题，再读课文。 学习第一、四自然段，初步了解文章内容。 教学5个生字词。 填写作业 一、揭题，质疑。 1．观察图画，揭示课题。 （出示丹顶鹤图）这是什么？出示：“丹顶鹤”。今天，我们要学习一篇有关丹顶鹤的故事。板书课题：5、美丽的丹顶鹤。 2．教学“丹”。 3．质疑。看了这个题目，你已经知道了什么，想知道些什么？还想知道些什么？ 二、初读课文。1、自由练读课文。 要求： （1）标出自然段序号。 （2）画出生字词多读几遍。 （3）长句子多练读几遍。 （4）将不流畅的句子多读几遍。2、检查课文练读情况。 （1）分段朗读课文，师生共纠正读错的地方。 （2）教师范读课文。 3、出示含有课后生字的生词，学生多种方式读。 4、出示课后生字，学生读。 5、认识课文中的生词。 6、再读课文，说说课文主要写了什么？ 读书要求：注意句子间的停顿，读连贯，读流利。 7、读并简单说说每一节写了什么？ （1）写冬天到了，美丽的丹顶鹤从北方飞到南方(候鸟)。 （2）写丹顶鹤的美丽外形。 （3）写丹顶鹤姿态美丽。 （4）”。 说说是从哪些句子中体会到丹顶鹤把黄海之滨当作第二故乡的？ 6、引导体会： “带着自己的孩子”、“三五成群”、“无忧无虑” 师结合学生的体会引导：丹顶鹤在第二故乡的生活是怎样 的一番情景呢？（出示课件） 结合图片，训练说话。 它们有的________，有的_________，有的__________， 还有的___________，它们在这里面 地生活着。 四、拓展延伸 1、北方：丹顶鹤的第一故乡（黑龙江扎龙））） 情感、态度和价值观：树立保护野生动物的意识 二、教学重难点： 重点：有感情地朗读课文 难点：识字、写字，理解词语的意思 三、教学准备 多媒体 四、教学活动 教学过程 教师、学生 活动安排 教学具体内容 个人加工、备注 复习上节课所学字词。 通过细读课文，抓住重点的句子并让学生感受到丹顶鹤的可爱和美丽以及人们对丹顶鹤的喜爱。进而培养学生对野生动物的保护意识。 总结全文，升华主题 写好生字词，尤其注意“ ”字的笔顺。 复习字词，导入新课 1、小朋友们，这节课我们继续学习《美丽的丹顶鹤》。齐读课题。 2、课件出示字词，检查字词认读情况。 二、精读课文 1、过渡：根据观察图片和上节课的学习，我们已经初步感受到丹顶鹤是—— 板书：美丽的。那让我们看一下丹顶鹤是怎样一个美丽。 2、细读第二自然段。 （1）生自由读，边读边画出写丹顶鹤美的句子 （2）指名读画的句子并说说自己的体会 （3）“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀儿边却是黑的”。引导学生从两方面来说： ①“洁白”：很纯洁，很美； ②“而……却……”：丹顶鹤跟别的鸟儿不一样，羽毛黑白分明，色彩搭配很奇特。 ③指导朗读，引导学生读出丹顶鹤羽毛的奇特之美，读出自己的感受。 （4）“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。” 引导学生理解： ①“嵌”：把一个东西卡在另一个东西的凹陷处 可用实物——铅笔上的橡皮帮助学生理解； ②“鲜红鲜红”：两个词连用表示非常的红，红得可爱，红得耀眼；（让学生说说类似的叠词，如：雪白雪白、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝……帮助学生积累语言。） ③“丹”是红色，学生可以通过看图来理解。 （5）齐读第二段 学完这一节，你体会到了丹顶鹤什么美，你能用一、两个词来说说吗？（抓住“洁白”“黑”“鲜红鲜红”引导学生来概括。） 板书：颜色美 3、细读第三自然段 （1）除了颜色美，你还从那些句子感受到丹顶鹤是美丽的？我们接着来交流。 （2）生画出相关句子，指名读，师生交流 （3）出示体现丹顶鹤三长特点的图片，相机板书：形体美。 （4）“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在地上展翅飞翔，都显得那么高雅”，出示图片，引导学生从两方面理解： ①??? 两种不同的姿态，给人的同一种感受——高贵、雅致所以用上了“不论……还是……都……” ②??指导“不论……还是……都……”说话 ③“高雅”一般是用来形容人的高贵不俗气的