听说领先教学法.pptVIP

陕西理工学院外国语大学 * * “语言是言语，不是文字” 听说法根据结构主义语言学“语言是结构模式的体系”的理论，提出以口语为中心，以句型或结构为纲的听说教学法的主张，教材用会话形式表达，强调模仿，极其重视语音的正确，尤其强调语调训练。听说法把语言结构分析的研究成果运用到外语教学中，使教材的编写和教学过程的安排具有科学的依据。灵活使用这种方法进行教学，对提高外语教学的效果，加速外语教学的进程，适应我国社会发展和国际交流需要有十分重要的意义。 听说领先教学法(audiolingual method),又称口语法,句型法,结构法,军队教学法.这是一种强调通过反复句型结构操练培养口语听说能力的教学法. ,听说法是一种理论基础非常雄厚的教学法流派,它把结构主义理论和行为主义理论应用到外语教学中,使外语教学建立在当代科学研究成果的基础之上,具有划时代的意义.听说法的出现成为第二语言教学法发展史上的一个里程碑,在理论和实践两个方面都促进了第二语言教学法的发展. 听说领先教学法的概念： 听说法于20世纪40年代在美国产生.第二次世界大战爆发后,美国军队为在短期内培养大批掌握外语口语能力的军人,采取一系列的措施和手段强化训练士兵的听说能力,听说法便应运而生。战后,该法被推广应用到学校外语教学中,并在20世纪五六十年代风行美国和西方各国。 听说领先教学法产生的背景: 听说领先教学法的理论基础: 1.语言学理论基础是美国结构主义语言学,该法强调第二语言教学要从口语开始,从说话开始,通过掌握语言结构学会目的语. 2.心理学基础是行为主义心理学行为主义心理学的刺激---反应论.认为言语行为是通过刺激与反应的联结并加以强化而形成习惯,强调第二语言教学要通过大量的模仿和反复操练养成新的语言习惯. 听说领先教学法 模仿 认识 选择 变换 重复 美国布朗大学特瓦德尔教授在1958年 把听说法的教学过程归纳五个阶段 听说领先教学法的特点： 1.听说领先.注重口语,听说领先,听说是一切言语活动的基础.口语是第一位的,读写是在听说的基础上派生出来的;初级阶段先练口语,以培养口语能力为主,读写为辅. 2.反复操练,用模仿,重复,记忆的方法去反复实践,形成自动化的习惯. 3.以句型为中心.句型是语言教学的基础,也是外语教学的中心,通过句型操练能自动化地运用每一个句型,掌握目的语. 4.排斥或限制使用母语和翻译,尽量用直观手段或借助于情景,语境,直接用目的语理解和表达. 5.对比语言结构,确定教学难点,把外语教学的主要力量放在攻克难点上.语言结构对比包括母语同目的语结构的对比分析和目的语结构内部的对比分析. 　 6.能及时,严格地纠正学习者出现的错误,培养正确的语言习惯. 7.广泛利用现代化教学技术手段,如幻灯,录音,电影,电视等,通过多种途径进行强化刺激. *