大学的_无为而治_.pdfVIP

第 13 卷 第 5 期 衡水学院学报 Vol. 13, No. 5 2011 年 10 月 Journal of Hengshui University Oct. 2011 大学的“无为而治” 郑 婉 秋 （西南大学 教育学院，重庆 400715） 摘 要：大学是每个学子自由之梦起飞的地方，但如今的许多大学都忙于向外寻求，过于“有为”，而忘记了作为大学 本身应该拥有和承载的义务和责任。“无为”是发挥大学本色，秉持大学理想的核心理念，是大学的安身立命之道。大 学，并非因为有大楼才称之为大学，而是因为有大师也。 关键词：无为；大学之道；自由 中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1673-2065(2011)05-0100-04 无为，是道家思想的核心理念。《道德经》第三 一个重要的转折。我也不例外。怀揣着对“象牙塔” 十八章说：“上德不德，是以有德。”意即推崇禀赋 的憧憬，毅然踏上了异乡之旅。进入大学，开始了不 的人不刻意修德，所以保存了禀赋[1]146 。这个说法似 同于以往的生活，一种前所未有的自由的生活。也许 乎承认了“人性本善”，即人只需保存这些善的禀赋 是因为少了父母的唠叨，也许是因为多了一点自由支 就好。但是我们大多数的人好像都不太赞同这个说 配财产和自由选择生活内容的权利，很多事情我可以 法，我们认为人的禀赋是一个不太可靠的东西，也许 自己做主了！当我意识到这点的时候，心中的喜悦与 并不都是那么的善，认为人是需要经过教育才能成为 感慨是言语无法形容的。 人的，禀赋也是需要培养的。所以我们兴办教育，从 然而，我们都知道，自由不是绝对的，如果我想 学前到基础再到高等，投入了不少的人力物力财力， 要真正的自由，就一定要遵从一些规则。我的生活可 期望着有一天能够培养出拥有较高禀赋的杰出人才。 以自己做主、自由选择，但这也意味着我需要对自己 然而，可惜的是，我们似乎没有找到一条合适的道路 的每一个选择负责。人在大学，选择实在是太多了， 去培养这些我们认为需要培养的人，以至于今天的我 诱惑也太多了。从学习到生活，从校内到校外，五花 们都深陷于“为什么我们没有一个诺贝尔奖得主” 八门的选项呈现在我的眼前，浮动在我的脑海里。似 “为什么我们培养不出杰出人才”的苦恼与迷惘之 乎无论我选择什么都是可以的，因为我是自由的。但 中。我想，也许与“上德”句所对应的下句“下德不 是是否什么都是应该选的，我能不能对所选的承担起 失德，是以无德”可以为解答我们的疑问提供一些启 责任，又是一个比较严肃的且是我必须思考的问题。 示。我们正是“贬抑禀赋的人不忽略修德，所以失去 大学是什么地方？我们在大学里应该做些什么？ [1]146 了禀赋” 。 我相信对于这样的问题，没有谁可以给出一个完美的 从现在的趋势来看，教育是非办不可的，这个无 答案。每个人根据自身的实际情况，权衡各种选择的 可厚非，问题的关键是如何去办。关于我们的整个教 利弊，做出不同的决定，这都是自然而然的。按理 育体制，涉及的问题太多太广，笔者也不可能在此一 说，只要不是做了违法乱纪、伤天害理的选择，别人 一谈及，这里只是想从本人的亲身经历和一些想法 都是没有资格干涉每个个人的选择的。照这样说来， 出发，谈谈正发生在大学里关于教育的一些感悟。 如果每个人的选择都是自由的，