教师反思何以可能_教师反思的现象学研究及其现实意义.pdfVIP

( ) 首都师范大学学报 社会科学版 Jou rnal of Cap ital Norm al U n iversity 20 10年第 1期 ( Social Science s Edition) (总第 192期 ) 现象学教育学研究 编者按 :现象学自其诞生以来的一个多世纪里 , 以其特有的理论穿透力在诸多人文学科领域引起了具有 根本意义的探索与进展 ,这其中也包括教育领域 。目前 ,现象学的学理及其对教育学理论与实践建构的 启示正吸引着越来越多的教育学学者的关注 。本刊自本期起开设 “现象学教育学 ”栏 目,希望借此为从 事现象学教育学研究的学者们提供一个集中表达与交流的学术平台 ,我们热诚欢迎对本领域感兴趣的 研究者在此展开真诚而深刻的对话 ,为现象学教育学研究拓宽道路 。 教师反思何以可能 ———教师反思的现象学研究及其现实意义 　　　胡 　萨 　宁　虹 摘 　要 : 　现象学关于原意识和反思的理论 ,对于理解教师之教 、教师反思以及教师反 思何以可能