篇选精育教中高2座讲识知业专学教.pptVIP

* 大吉大利 打击到吗试试 * 大吉大利 打击到吗试试 * 大吉大利 打击到吗试试 * 大吉大利 打击到吗试试 新课程下的多媒体运用主讲：黄妍妮 教学的基本技能 福建省教师招聘考试深度辅导 导学——出题依据 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ——《基础课程改革纲要》（试行） 信息技术 普遍应用 学科课程 整合 变革 教学内容 学习方式 教学方式 互动方式 考点导学图 新课程下多媒体应用 多媒体教学概述 多媒体教学课件的设计与制作 多媒体教学的含义 现代教育技术的开发与利用 信息技术与课程的整合 一、有关多媒体教学的知识考点 1、教学媒体 试题1：教学媒体是( ) A．承载信息的载体 B．存储和传递信息的实体 C．在教学活动中存储、传输教学信息的媒体 D．传出活动图像，准确记录事物运动状态的工具 媒体：一是承载信息的载体，二是存储和传递信息的实体。 教学活动中存储、传输教学信息的媒体，就称之为教学媒体。 提问：在教学活动中，教师是教学媒体吗？ 教师也是教学媒体。在教学过程中，教师往往通过语言、声调、眼神、表情、形体、动作、板书、图板和多媒体课件等来传递教学信息，是教育教学过程中的特殊媒体。 2、教学媒体的分类 按照学习者使用媒体的感知器官分类，可分为∶ 听觉型媒体。例如，口头语言、广播录音等。 视觉型媒体。例如，教科书、板书、板画、挂图、模型、标本、幻灯、投影等。 视听型媒体。例如，配录音的幻灯、电影、电视等。 相互作用型媒体。例如，程序教学机、计算机辅助教学课件、语言实验室、微格教学训练系统等。 同步训练： 教科书是教学媒体吗？ 板书属于哪种类型的教学媒体？ 配上录音的幻灯属于哪种类型的教学媒体？ 3、多媒体教学的含义 多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学。计算机多媒体教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。 注意点： 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生。形成合理的教学过程结构。达到最优化的教学效果。 同步强化练习： 1、多选题：多媒体信息包括（）A 文本和声音?? B 光盘和磁盘???? C 图形和图象?? D 视频和动画 答案：A 文本和声音?? C 图形和图象?? D 视频和动画 2、判断题：多媒体是教师讲解演示教学内容的工具。 现代教育理论要求要注重对学生认知方法的培养。 教学媒体应该是学生进行发现、探究、认识社会、接受新信息并最终完成进行意义建构的工具，是学生学习的帮手，而不再是教师讲解演示的工具。 答案：错。 二、现代教学媒体的开发和利用 试题：公开课、优质课是否一定要用多媒体教学？ 在许多学校，能否运用多媒体教学成了评价一位教师是否会上现代课的唯一标准，甚至形成“没有多媒体教学就不敢上公开课”的局面。 这是一种华而不实的形式主义。许多学生只觉得这种课好奇、有趣、眼花缭乱，而真正该掌握哪些知识他们却一无所知。 1、现代教学媒体的选择依据 第一，要根据教学目标和内容的要求来选择教学媒体。不同的教学目标对选择媒体有着不同的要求。 第二，依据学生心理和年龄特征选择教学媒体，不同年龄的学生对媒体的理解能力是不同的。 第三，要依据教学媒体的特性和功能。每一种教学媒体都具有各自不同的特性，呈现教学信息的功能和能力也不相同。 第四，要依据教学条件和情境，考虑到媒体使用的限制条件。 同步练习： 案例分析： 一位教师在教学“草地上第一次来了9只兔，第二次来了6只兔，一共来了多少只兔子？”。老师通过多媒体画面：一个阳光明媚的星期天，一片广阔草地上，一群动物兔子、小狗、大象翩翩起舞，这时来了9只兔子，又来6只兔子。老师问学生，有什么数学问题要提？老师以为学生会问“一共有多少只兔子”。实际情况是，学生A提：一共有多少只动物？学生B提：兔子比大象多多少只？学生C：来的兔子比原来动物多几只？当然最后也有人如老师所愿提了问题，但走了很多弯路。 为什么那么多学生提出五花八门的问题？请结合案例分析，教师评价多媒体教学效果。 答案：忽视学生特点，多媒体信息过多，干扰学生思维，使学生找不到正确路径。多媒体固然形象生动，易于学生理解；但信息过多，反而适得其反。 2、多