社会心理学第六章_态度.ppt

第六章 态 度 第一节 态度概述 第二节 态度理论 第三节 态度的形成与改变 第四节 态度的测量 第一节 态度概述 一、态度的概念 （一）态度的定义 态度是人们对一定对象较一贯、较稳定的综合的心理反应倾向。 要点： 1、态度是一种心理反应倾向 2、态度是综合的心理反应倾向，在认知、情感、动机等心理过程的基础上综合而成 3、态度是较固定的一贯的心理反应倾向 4、态度是对一定对象的心理反应倾向，在与对象的联系中形成，没有对象就不能称之为态度 （二）态度的成分 1、认知成分：对态度对象的认识、理解 与价 2、情感成分：对态度对象的情感 3、意向成分：对态度对象的反应倾向 二、态度的特点和功能 （一）态度的特点 1、习得性：态度不是天生的，是在社会生活 中与人、事发生关系中形成的。 2、对象性：态度总有一定的对象，笼统地讲 态度是不确切的。 3、稳定性：态度形成后会持续一段时间，成 为人格的一部分，并在人的行为 反应模式上反映出一定的规律性。 4、可变性：态度既然在社会生活中形成，也 会随社会条件的改变而改变。 5、间接性：态度是一种内在的心理状态，不 能直接观察，但可以从行为中间 接推知。 （二）态度的功能 1、态度决定着对外界影响的判断、选择和组织。 2、态度预定着个人对事物的反应模式 3、态度影响个人行为的效率 三、态度与行为的关系 （一）态度与行为的一致性和不一致性 行为是态度的外显，通常情况下，态度与行为保持一致。 但事实并非如此简单，有时态度与行为不一致。 拉皮尔的实验 （二）不一致的原因 1、态度的强度、明晰度 2、态度与需要的矛盾——行为策略 3、动机与能力技巧 4、情境压力 5、价值比较（价值与时代） 6、态度的一般性和行为的特殊性 四、偏见 偏见是对某人（或群体）持有的一种不公平、不合理的消极、 否 定态度。 （一）态度产生的原因 1、群体间的利害冲突 2、社会化 3、个体的人格和心理因素 （二）偏见产生的结果 1、自我实验预言 2、性别角色 3、疏离 第二节 态度的理论 一、条件作用论 二、诱因论 三、认知一致论 (一)认知平衡论 （二)认知失调论 一、条件作用论 主要人物:霍夫兰德(耶鲁大学教授) 人的态度主要是通过联想、强化、模仿三种过程获得发展的。 评价： 条件作用论是一种比较简单的态度习得论。机械学习 *最终形成的态度包含个人生活中积累的全部联想、价值观念和其它各种知识。 *实际态度的形成取决于所习得的肯定因素和否定因素的数量和强度。 二、诱因论 诱因论从趋近因素和回避因素的综合看态度问题。认为人对某一对象可能既有接受也有回避的理由,当接近和回避两种诱因发生冲突时,这些诱因的相对强度决定了人的态度。 主观效用=预期后果的价值×预期后果的概率 评价： 与条件作用论没有多少区别。 诱因论强调人是主动对诱因进行周密计算的决策者。 三、认知一致论 共同基本观点: 强调人在认识中总是寻求一种平衡和一致的状态,一个人如果几种观点和信念彼此不协调,他将力图使之趋向协调。 (一)认知平衡论 海德提出 主要的假设是,平衡的认知状态能引起一种满意的情绪体验。 认知的不平衡因子包含着趋向平衡的因子，如果出现了认知不平衡，趋向平衡的形式在于改变现存的认识之一,或添加一种新的认识，以校正不平衡。 人们的认知系统中，存在着使某种情感或评价之间趋向一致的压力。 具体内容: 我们的认知对象包括世界上各种人,各种事物和概念,这些对象有的各自独立,有的则相互关联着。 通常人们对关联的事物常常态度一致, 在这种情况下,认知体系便处于平衡状态,人在心理上是和谐的。 但如果不这样就产生认知体系的不平衡,这种不平衡状态会引起人内心的不愉快,为了消除这种不愉快感受,就会产生态度的改变。 海德提出了一个人和两个态度对象之间的三角关系，做出图解,试图揭示出这三个实体（P-O-X)之间的关系。 海德根据p、o、x二者的关系,推出八种模式,其中四