选精育教中高)级年九版教沪(1件课》气空的成组质物种多《1.2：学化.pptVIP

教材分析 教学过程 创设情境引入课题 实验探究获得新知 引申探究交流共享 归纳总结反思评价 地 位 作 用 教 学 目 标 学 情 分 析 教 法 分 析 分析实验归纳空气的主要成分 比较分析实验原理 感受史实拓展视野 * 公布分析发财 教材分析 教学过程 创设情境引入课题 实验探究获得新知 引申探究交流共享 归纳总结反思评价 比较归纳掌握概念 地 位 作 用 教 学 目 标 学 情 分 析 教 法 分 析 1、学生运用比较的方法观察表格信息，自主归纳出纯净物和混合物的概念。 2、运用概念对以下物质正确分类： 镁条、海水、铁丝、浓食盐水、二氧化硫、氧化镁、金刚石、碳酸氢铵 物质分类 纯净物 混合物 举 例 氧气、氮气、红磷、二氧化碳 空气、河水、矿泉水、石油 分类依据 定 义 * 公布分析发财 教材分析 教学过程 布置作业巩固新知 地 位 作 用 教 学 目 标 学 情 分 析 教 法 分 析 必做题： A组：（课本第32页第8题） B组：课本第32页第4题 拓展题：以下三题可以任选一题 1、在课本第32页第4题的基础上拓展：红磷能不能用其它物质代替？请利用家里常见物品或废弃物设计实验装置，并动手做一做试一试。 2、想一想比一比：你知道哪些生活中的事实或能设计哪些实验来证明空气中的气体成分真实存在？比一比，看谁找得多。 3、请利用网络或到图书馆查阅资料等多种途径了解更多的空气的相关知识。想一想：地球上如果没有空气会怎样呢？ 创设情境引入课题 实验探究获得新知 引申探究交流共享 归纳总结反思评价 比较归纳掌握概念 * 公布分析发财 教材分析 教学过程 设计说明 地 位 作 用 教 学 目 标 学 情 分 析 教 法 分 析 情感态度 价值观 1、激发学习兴趣； 2、培养合作精神； 3、培养评价反思和表达交流能力； 4、培养学生用化学的视角认识世界的能力； 5、培养学生的审美能力和爱国精神。 过程与方法 1、训练学生实验探究和分析、归纳总结的能力； 2、训练学生观察能力和语言表达能力； 3、培养学生各种收集、整合信息的能力。 布置作业巩固新知 创设情境引入课题 实验探究获得新知 引申探究交流共享 归纳总结反思评价 比较归纳掌握概念 体现 体现 布置作业 巩固新知 感受空气 真实存在 设计实验 捕捉空气 实验测定 氧气含量 归纳总结 实验原理 比较归纳 掌握概念 * 公布分析发财 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 * 公布分析发财 一、教材分析 二、教学过程 三、几点思考 * 公布分析发财 教材分析 地 位 作 用 　　本课内容是沪教版九年级化学上册第二章第一节第一课时内容。本章选择空气作为初中化学中研究具体物质的开端，不仅承接了小学对于空气的知识已有介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的物质。同时，又符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。虽然学生熟悉空气，但了解并不全面，而且采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来重新认识空气，会带给学生从未有过的体验。通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。本节课是引导学生逐步学会利用科学探究的方法研究物质很好的启蒙课。 * 公布分析发财 教材分析 地 位 作 用 教 学 目 标 1.知识与技能： ①通过实验探究活动，了解空气的组成成分及其体积分数； ②初步了解简单仪器的使用，学会简单的实验操作； ③初步认识纯净物、混合物的概念，能用实验事实说明空气是混合物，能区分—些常见的纯净物和混合物。 2.过程与方法： ①能用实验方法“捕捉”空气，采集空气样品； ②通过探究空气中氧气的含量实验，初步掌握实验探究的过程与方法； ③在实际操作中，体验从化学视角研究物质的一般方法； ④通过探究过程，培养科学探究能力，学会观察、思考、分析、联想等研究方法，敢于发表自己观点，善于交流与讨论。并运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整合。 3.情感态度价值观： 使学生在实验探究过程中，体验科学探究带来的快乐，保持和增强对生活中科学现象的好奇心