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音 阶 音阶是指在一个八度中，按照一定的音高关系顺序排列的一组音。 新睿教育 * 基 本 节 奏 由基本音符按照一定规律组成的节奏叫基本节奏。 新睿教育 * 简 谱 视 唱 新睿教育 * 新睿教育 * 新睿教育 * 声 乐 人声的类别 声乐的演唱形式 声乐作品的体裁 新睿教育 * 人声的类别 按性别和年龄,人声可分为男声、女声和童声。 女声包括女高音、女中音和女低音。女高音按其音色特点可细分为三类：抒情女高音、花腔女高音和戏剧女高音。 欣赏作品《桃花谣》 欣赏作品：《笑之歌》 新睿教育 * 公布分析发财 女中音(或称次女高音)音色柔和热情。关牧村是我国著名的女中音歌唱家。代表作品有：《打起手鼓唱起歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《假如你要认识我》、《月光下的凤尾竹》 、《多情的土地》等等。 欣赏作品：《打起手鼓唱起歌》 女低音在我国比较少见，音色浑厚庄严。 新睿教育 * 公布分析发财 男 声 男声包括男高音、男中音和男低音。 男高音按其音色特点可以细分成二类：抒情男高音和戏剧男高音。前者音色抒情明朗，后者宽壮坚实。 作品：《我爱五指山我爱万泉河》 作品：《我的太阳》 新睿教育 * 公布分析发财 男中音音色刚毅、雄壮有力。代表歌唱家有廖昌永、杨洪基等。 男低音音色低沉、浑厚、庄严。代表歌唱家吴天球、温可铮等。 作品欣赏：《父亲的草原母亲的河》 作品欣赏:《跳蚤之歌》 新睿教育 * 声乐的演唱形式 独唱：一人单独歌唱的演唱形式。 重唱：唱多声部歌曲时，每个声部由一人歌唱的演唱形式。按照声部数量的多少，可分为二重唱、三重唱和四重唱等形式。根据声部的不同组合，可分为同声重唱和混声重唱。 欣赏作品：男声四重唱《游击队之歌》 齐唱：两人以上共同演唱一首单声部歌曲的演唱形式。 新睿教育 * 合唱：由若干人分几个声部共同演唱一首多声部声乐作品的演唱形式。合唱一般有乐器伴奏，没有乐器伴奏的称为“无伴奏合唱”（徒歌）。 欣赏作品：《美丽的草原我的家》（无伴奏合唱） 新睿教育 * 声乐作品的体裁 抒情歌曲：是声乐作品中最主要的体裁之一。主要特点是：节奏舒缓、自由；旋律优美、舒展，表现细腻；力度、速度变化多样；技巧生动灵活，善于揭示人的内心世界。 劳动歌曲：直接表现人们的劳动生活，具有强烈的生活气息。特点是：节奏鲜明，旋律简练生动，常采用“一领众和”的演唱形式。 讽刺、诙谐歌曲：以讽刺、幽默、逗人发笑为特点的歌曲体裁。其特点是：旋律活泼多变，节奏较随意自由，具有口语化的特点。 新睿教育 * 叙事歌曲：内容大多是描写特定人物或事件，旋律与歌词结合得较紧密，节奏、速度也较自由。 歌剧：是综合音乐、诗歌、舞蹈、舞台美术等艺术，以歌唱为主的一种戏剧体裁。通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲和舞蹈组成。 清唱剧：是以圣经的故事为题材的大型声乐套曲，产生于意大利。规模较大，戏剧情节复杂。 康塔塔 新睿教育 * 民间歌曲中国民歌 民歌的定义：是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传的过程中不断地得到人民群众集体的筛选、改造、加工和提炼，是集体智慧的结晶 汉族民歌以音乐表现方法作为划分依据，可以分为劳动号子、山歌和小调三类。 新睿教育 * 民歌在人民生活中的作用 教育与传承功用 比如彝族的“梅葛”、苗族的“古歌”、哈尼族的“开天辟地歌”。 人生礼仪功用 祭祀与驱邪功用 比如傣族的“祭神调”、侗族的“踩堂歌”。 交际功用 壮族的“歌墟”、苗族的“游方”、西北的“花儿会”等。 新睿教育 * 劳动号子 定义:这是一种直接伴随着劳动歌唱的民歌,产生于集体劳动的过程中,起着组织劳动、指挥劳动、鼓舞劳动情绪的作用，音乐性格坚毅质朴、节奏鲜明、粗犷豪迈、律动性强，音乐材料重复使用；演唱形式以一领众和最为常见。 劳动号子一般按不同工种可分为搬运号子、工程号子、农事号子、作坊号子、船渔号子五大类。 新睿教育 * 作品赏析：《川江船夫号子》 背景简介：是四川嘉陵江上的船工在劳动中唱的。由《平水号子》（三首）、《见滩号子》、《上滩号子》、《拼命号子》（两首）、《下滩号子》等八首不同的号子连缀而成。 思考问题：领部和和部的结合在全曲五部分的进行中有怎样的变化？ 新睿教育 * 山 歌 定义：是劳动人民在野外劳动生活中自由抒发内心感情的民歌。音乐具有奔放、嘹亮、悠长的特征。喜欢用语气衬词和自由延长音相配合来充分抒发感情。山歌的歌词多数是即兴创作、节奏自由，具有较强的抒情性。 山歌根据产生场合的不同可以分为一