社头中心小学综合实践活动实施方案.doc

社头中心小学综合实践活动实施方案 2003．8 综合实践活动是以学生的经验与生活为核心的实践性课程,它是以活动为基本形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、与学生自身生活、社会生活和时代发展紧密联系的崭新的课程形态。在我校全体师生以创建省级实验小学为契机，积极投身课程改革的大潮，综合实践活动的开展显得尤其具有不可替代的作用。为将我校的综合实践活动的落到实处，我们确立了系列的目标、原则和相关计划： 综合实践活动强调的是让学生走出单一的课堂，走出校园，走向广阔的社会生活，通过亲身参与实践活动得到深切的体验，具备一定的生活自理能力、人际交往能力、信息的搜集整理以及分析能力。为此，我们社头中心小学将继续倡导学生以“关注身边的人和事”为活动的主题目标，让学生从自己所成长、生活、学习的实践活动中，环境里，从自己所熟悉的任何事物中去发现、体验，运用观察、实验、调查研究的方式，获得可持续性发展能力，塑造他们的高尚人格，富有爱心和社会责任感，自觉形成“爱社头，兴家乡”的思想观念。 一、实践活动的基本原则： 循序渐进原则：我们认为实践活动的实施必须讲求实效，不能“一哄而上”，乍一看热热闹闹，而实际上综合实践活动却被空化乃至异化，我校在实施综合实践活为此动过程中坚持点面结合，有所侧重，即在实验班中积累了一定的经验然后向其他班推广延伸。 2、师生民主平等原则：我们认为综合实践活动无论对老师还是对学生来说都可以说是全新的，在这一点上两者是平等合作的关系，互为师生的，无论是师生之间还是生生之间的情感应融洽、和睦。我们要求每一位参与活动的老师应鼓励学生敢于想、敢于怀疑、甚至向老师发起挑战。] 3、因地制宜原则：其核心就是要充分发现、利用、挖掘本社区资源（或者说是乡土资源）将我校的综合实践活动扎根于这片肥沃的土壤中,并成为我校该活动的特色。我镇地处农村，学生们生在农村长在农村，他们熟悉这里的一草一木，为此，我们提出的口号是“我们的活动姓农”。 实践活动的内容： 教育部《基础教育改革纲要》中规定实践活动课程内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四大领域。我们认为综合实践活动应坚持体现以人类的活动和环境为背景， 从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取学生关注的问题，符合学生发展需求。 关于研究性学习： 科学小实验、小研究：学生确定了所要研究的课题，通过动手操作获得直观的认识，得到科学结论。在这一过程中，既有对生活 中的一些现象进行探讨、研究，也有在自然、科学等中的一些简单的实验。同时，我们引导学生对农村生活、生产中的一些有趣的现象进行研究，如“土壤的奥秘”“怎样防止鸡瘟”等等。 社区服务和实践学习： 让学生认识了解周围的人和事物，尤其是对家乡的概况，人情风俗习惯，人们的生活方式，家乡的语言文化等都有所了解。同时，学会关注他人，尤其是对弱势人群给予力所能及的关怀帮助，同时，学生通过公益实践活动和一定的劳动实践服务，进一步培养了他们一定的劳动技能和吃苦耐劳的精神。 活动的实施过程： 搭好舞台，唱好戏：综合实践活动能否真正落实好，在课程的设置上给以充分的保证，我们利用学校课程这一资源，在学校的课程表上安排了综合实践活动的课程，当然各班也可根据自己的实际情况对活动的时间弹性处理，这样既使综合实践活动有了时间的“刚性”的保证，又体现课程的灵活性，也是这一活动找到了坚实的支撑点。综合实践活动对学生生活学习的各个领域，对学校的教师提出了更高的要求，我们制订了与之适应的配套措施，针对我校所承担的活动课题“综合实践活动对学生学习方式和生活方式的转变”以及“导师团在活动中的作用”等，进行了相关的探索和尝试。我们还尝试对“导师团”的设置实行了动态性，每个班级有固定的导师外，还根据活动的需要设立流动导师，形成了导师跟着活动走，导师跟着学生走，老师不再属于某一个固定的班组。 2、师生共同参与，活动深入人心：这里共同自然既包括全体教师，也包括全体学生。在上学期的基础之上，将继续组织教师学习《综合实践活动实施纲要》，同时，观摩相关活动的录象，进一步从感性和理性两方面去认识了解综合实践活动。学生是活动的真正的主人，我们将继续组织学生进行大讨论，让学生从生活中，从自己的身边来提出感兴趣的课题，帮助他们进行整理、归类、筛选，获得活动研究的对象目标。此外，我们将利用红领巾广播电台、红领巾电视台以及学校的橱窗等阵地，向学生宣传有关综合实践活动的知识，介绍学校在近期有关活动的计划，红领巾电视台将不定期的播放各班（各研究小组）进行活动电视录象剪辑。为了进一步将综合实践活动开展的扎实有效，我们将在学校内开展相关活动的观摩，并将建立实践活动校中心组，举行相关问题的讨论交流和探索。 挖掘资源，体现特色： 俗话说