高效课堂——国培培训资料.pptVIP

高效课堂——教师永恒的追求 洛南县教研室 吴培红 一、高效课堂认识 1、高效课堂的灵魂 相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着一切的方法和出路。 相信学生才是“师德”。传统课堂也有文化，叫“不相信学生”文化。 解放学生是教育的使命。今天的教育学应该叫“教育解放学”。 利用学生是一切教育的智慧源头。要利用好学生的前提是“研究”学生，研究学情和学法。 发展学生是教育的根本。发展什么？课堂的目标六个字：兴趣、能力、知识。 2、高效课堂建构重新建构两个关系 “两惟”观：围绕“十六字”灵魂，从“惟学”建构教学关系；从“惟生”建构师生关系 1、改变学习状态就是课改：让学生动起来、课堂活起来、效果好起来 ?2、“两惟”实现教的方式转变、学的方式的转变、评价发展的转变、发展方式的转变 3、在“两惟”观念下解读主体与主导关系：教师的“角色即人格”，“高效教师”的三种素养——人格、性格、专业化 4、教皈依于学：限制“讲”是为了保障“学”，教是为了不教，不教才能保障权益，“放手”才能学会“走路”。 5、模式是生产力：解脱学对教的依附，解脱教师的“责任”和压力 6、专业化和教学艺术顺从于模式：让“学”和“模式”发挥效能。 7.要明确不能为了教师专业化发展去带动学生发展，而应通过学生发展带动教师专业化发展 3、高效课堂强调“三段一体” 完整的课堂是指将“课中45分钟”