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精品论文 参考文献 项目教学法在电工实习课程中的应用研究 衡水科技工程学校（衡水技师学院）（053000）李动 随着我国经济的快速发展，特别是进入新世纪以来，工业生产自动化技术发生了巨大的变化。目前，无论是从国外引进的自动化生产线，还是自行设计的自动控制系统，普遍把可编程序控制器作为控制系统的核心器件。可编程序控制器由于在取代传统电气控制方面有着不可比拟的优点，如改善自动化增加生产中的灵活性，提高生产力，减少维修和停机时间及提高通信能力，特别在自动化领域已经形成了一种工业控制趋势。因此，可编程序控制器技术（以下简称PLC）课程已成为职业学校电气工程类、机电一体化类及自动化类专业的一门实践性、综合性很强的专业课程。 我校采用的欧姆龙C 系列可编程序控制器有12 条基本指令，25 条专用指令。单独讲这些指令应用和编程方法时学生感觉抽象、枯燥、难以理解，而将它们融合到每个工作项目里通过项目教学，在饶有兴味的实践操作中学生就自然而然地掌握这些指令的应用了。 1 项目的确定 项目的确定是“项目教学法”成功的关键。应从基础做起，先易后难，先简单后复杂，按照知识点和技能要求循序渐进，经过精心组织，综合考虑项目间的联系和层次递进。项目的选择要以教学内容为依据，既要与书本的知识紧密结合，又要能够充分体现当前的工程实际情况，还要有一定的创新空间，让学生既能运用学过的知识，又可以创造发挥，最后，还必须现实可行，有条件完成项目。 2 项目的实践 项目确定后，教师帮助学生进行项目分析，串讲相关知识点，并提出设计建议，明确该项目要解决的问题及关键。然后模拟操作。这样使学生有明确的目标和感性认知过程，知道实施该项目要解决哪些问题，关键在哪里。下面以“交通信号灯”为例说明PLC 课程项目教学的实施过程： 项目内容：十字路口交通信号灯控制系统。 项目描述：某交通信号灯采用PLC 控制，信号灯分东西、南北两组，分别有红、黄、绿三种颜色。具体控制要求如下：白天工作方式：南北方向绿灯亮30S 后，黄灯闪烁5S，之后红灯亮35S；同时，东西方向红灯亮35S，之后绿灯亮30S，黄灯闪烁5S，然后继续重复循环。黑夜工作方式：只有黄灯闪烁。 教学目标：要求学生读懂交通红绿灯自动的控制电路；认识各状态发生器的位置；能编写交通红绿灯自动控制的程序；能正确接线使交通红绿灯在自动控制状态下工作起来。 项目课时：16 课时。教师先在PLC 实验交通灯演示板上演示一遍自动控制的交通红绿灯工作过程，然后讲解完成这项工作所需I/O 地址分配功能图、设计程序所须基本指令和专用指令；由学生在计算机上独立编程输入程序并接线运行调试，教师在旁指导解答学生遇到的问题。 建立学习小组：3 人一组，共7 组。具体实施步骤如下： 淤在教师的引导下，学生首先绘出反映项目控制要求的时序控制图。于根据对时序控制图的分析，对I/O 点进行分配。盂绘制I/O 接线图。根据所选用的C28P 型可编程控制器，通过查阅手册了解输入输出点数、输出形式等，进一步熟悉PLC及PLC 内部软元件的认识，进而绘制出I/O 接线图。榆程序设计。在程序设计思路上，教师引导学生运用所学知识充分发挥创新能力，用经验设计法、顺序控制设计法、逻辑设计法等不同方法编程。这是整个项目的难点，同时也是培养学生独立思考、分析问题、解决问题、进行创造性思维的过程。教师仅仅担当配角，起引导作用。 在实施步骤制订之后，需进行程序调试，分析方案是否可行。在调试过程中，技术员、安全员、操作员各负其责，团结协作，让学生观察、感知、对比，培养悟性和洞察力。当程序运行出现问题时，教师应及时引导学生分析问题，修正错误。 3 项目的评估总结 项目的评估总结是“项目教学法”的重要环节。学生在实际操作中会存在各种各样的问题，教师在评估中要指出问题的所在及解决的方法，要充分肯定学生的成绩，要总结比较各组的特点，引导学生取长补短、互帮互学进一步提高分析问题和解决问题的能力。学生要进行自我评估，由每组学生分别介绍项目实施的具体任务、目标、方法、手段以及体会、收获，可以使师生了解其操作的方方面面，看到其独到之处。项目的评估总结过程是学生一个交流、学习的过程，提高的过程。在整个评估过程中，主要分三个方面，一是职业素质，二是专业能力，三是创新能力，多方面对学生进行综合评价，达到职业教育所提出的“掌握职业基本技能、职业知识和职业态度”的要求。 项目教学法紧紧围绕完成???作的需要来选择理论知识，以够用为原则着重培养学生的独立操作能力，