苏教版课程标准实验教科书教材介绍.ppt

苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册教　材　介　绍 一、新教材的编写特点 以促进学生发展为基本出发点 教学内容新　　　教学素材新 教学方法新　　　结构体例新 1.教学内容包括四个领域，分成六大部分 数与代数　　　　　　　空间与图形 统计与概率　　　　　　实践活动 基本的数学思想方法　　期末复习 2.教学素材取于学生的现实 （1）家庭、学校与其他熟悉的环境； 　　生活、游戏与有趣的活动； 　　童话故事； 　　小动物、小植物、美丽的图形。 （2）激发兴趣，调动积极性； 　　利用生活经验； 　　培养数学意识； 　　体会学习数学与自己的成长。 3.提供教学的基本线索和主要活动 （1）适应知识观念的变化 　　数学事实和数学活动经验 （2）满足学习方式的需要 　　动手实践、自主探索、合作交流 4.减少例题、增加“试一试”，　设置“想想做做”，精编练习。 （1）精选例题 　　经历数学活动过程，建立数学模型，给学生思想方法。 （2）“试一试”紧接例题安排 　　运用例题的思想方法解决类似的问题； 　　在例题基础上解决略有变化或提高的问题。 （3）“想想做做”是配合例题的 　　继续完成新知识的学习； 　　适当的整理与必要的练习； 　　初步应用知识解决实际问题。 （4）练习配合几天或全单元的教学 　　再现这几天的知识内容和思想方法； 　　组织认知结构； 　　灵活应用知识解决实际问题。 二、各单元教材简介 第二单元　　比一比 比较物体的长短、高矮和大小、轻重。 1. 联系学生生活选取素材。 2. 恰当地呈现问题。 3. 练习安排多有变式，且承载多　方面的教育功能。 第三单元　　分一分 把一些东西按某种标准分类。 1. 巧选例题素材。 2. 练习题包含了不同的分类 要求，梯度明显。 第四单元　　认位置 用上下、前后、左右描述物体的相对位置。 　　1.合理安排教学内容的呈现顺序。 2. 在操作活动中把握方位。 3. 实际体验位置关系是相对的。 第五单元　　认数（一） 认识 10 以内的数。 　1.认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地　写数。 2. 重视感知几和第几的含义。 3. 多方面展示 0 的含义。 4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符　号感。 5. 教学10的认识时渗透 10 个一是 1 个十。 6. 初步培养学生的数感。 第六单元　　认物体 初步认识长方体、正方体、圆柱、球。 1. 教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成。 教材呈现顺序　　 空间观念的形成过程 堆积木的场景　　　　分离出研究对象 典型物体　　　　　　实物表象 ? 图 　形　　　　　 一般性表象 ? 名 称　　　　　　几何知识 ? 举例、分类　　　　　应用、拓展 2. 注意知识的综合运用。 　　3.安排动手操作型的实践活动。 第七单元　　分与合 　10 以内数的组成。 1. 给学生提供自主探索的机会。 2. 注意沟通分与合的联系。 3. 逐渐提高学生智力活动的水平。 4.让学生在游戏中有兴趣地练习和　记忆。 第八单元　　　加和减（一） 加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简单的实际问题。 1. 重视加、减法含义的教学。　（1）例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法的含义；　（2）通过操作加深对加减法含义的理解；　（3）通过“一图一式”　　“一图二式”　　“一图四式”发展对加减法含义的认识。 2. 重视加减计算练习。 （1）练习题数量足，趣味浓； （2）计算方法思路宽，形式活。 3. 重视解决实际问题的能力。 （1）改革应用题教学； （2）安排场景问题型的实践活动。 第九单元　　统计 用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。 　　1. 有趣的情境产生统计需要，激活　　　统计方法。　　2. 经历统计的全过程。 　　教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要求。 第十单元　　认数（二） 认识 11～20 各数。