高三生物复习如何打造高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 高三生物复习如何打造高效课堂 吕剑钊 （ 陕西省周至县第二中学 710406 ) 上好复习课是搞好高三生物复习的关键，我们必须在有限的时间内，最大限度地提高学生的学习效益，教学效果体现出效率的最大化，效益的最优化，主要表现在生物学习兴趣的培养、学习习惯的养成、学习能力的培养、强化生物思维方法和品质的培养，注意知识的梳理，有条理、有系统，不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生容易错的点，要引导学生把知识横向推广，纵向引伸，举一反三，以达到高三生物复习的轻负担，低消耗，全维度，高质量。 一、复习指导思想 认真研究学习《高中生物课程标准》。课程标准是新高考下的内容依据，在目前一纲多本的新课程原则下，新课标更加突出了其核心地位。认真研究《2011年生物高考大纲》及2009 -2011年以来陕西、山东、宁夏、福建、浙江等进入新课标省市高考试题。要从试题考查的范围、考查的方向、考查的角度、考查的能力、考查的方式等方面进行分析研究，在充分研究高考的命题指导思想、命题形式、能力要求等方面的基础上，把握第一轮复习的原则，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧为目标，制订高效复习的策略。 二、 复习目标 第一轮复习，坚持以课本为主，不能舍本求末，以复习资料代替课本。在处理课本时要求：第一全面梳理，即结合2011年考纲与新课标，通过对基础知识的全面梳理，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，对所有的考点进行排查复习，在知识点上要面面俱到；第二重新整合，即对教材中的常规重难点问题的讲解要有一定的深度，让学生完全理解；通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识网络和知识系统，提高学生对基础知识的理解和记忆的能力；第三吃透基本，即对基本概念、生理过程、基本原理等知识要讲解透彻，理解知识的形成过程；第四加强训练，即通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。 三、复习策略： 1、加强教学研究，瞄准新课标高考改革的方向 认真研究学习《高中生物课程标准》，认真研究《2011年生物高考大纲》及新课标省市高考试题，在充分研究高考的命题指导思想、命题形式、能力要求等方面的基础上制订高效一轮复习策略，紧紧瞄准高考改革的方向。 2、注重基础，提升能力 从近几年高考试题看，基础题一直占有主要地位，11年高考陕西生物试卷中，中等难度以下的题目仍占总分的80%左右，所以一轮复习应该做到全面而系统地对基础知识进行梳理。一轮复习阶段主要是高中两年全部课程的回顾，主要的是要学会回归课本，无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的，以课本为基础。而复习内容要根据新课标和考纲的要求，覆盖所有的知识点，实行地毯式、拉网式清理，不放过任何一个死角。对相关的知识进行重新的整合，突出重点，突破难点，以一种不同于授新课的顺序和方法引导学生掌握知识。 在一轮复习中还要正确处理好抓基础和促能力的关系，过分地强调基础，而忽略对学生进行能力的培养将会得不偿失，所以我们对知识的梳理不只是停留在课本的层面上，还应该有适当的加深和拓展。在课堂上应适当选择一些与知识点紧密结合的例题，引导学生对相关的知识点进行分析，在解答习题的过程中加深对所学知识的理解，进而实现知识的迁移和能力的提升。 3、强化知识之间的联系，构建学科知识的网络 一轮复习不仅仅是基础知识的复习，更重要是构建学科知识体系，完善知识网络结构。复习过程中，我常常要求学生对所学知识要进行分类、比较、归纳、整理和综合，运用图形、图表、或构建概念图的形式加深对知识的理解和强化记忆。每复习完一个知识板块后，我要求学生亲自动手构建知识结构网络图，从本质上找出知识之间的内在联系，已达到融会贯通的目的。 4、重视教学方法的研究，努力提高课堂效率 复习课的流程为学生预习---提出问题---合作讨论---老师点评---变式训练---巩固练习---反馈校正。要提高高三复习课堂效率就必须体现以教师为主导，以学生为主体的原则，把启发式教学贯穿于教学的全过程。教学设计应做到以下几点： 4.1加强高效备课，着力备好五个要点：一要备准目标把握好三个维度；二要备透教材，把握重点难点；三要备好学生，关注学生学习情况；四要备活教法学法，注重能力培养；五要备好问题，注重以问导学。 4.2加强高效上课，努力把老师的教转化为学生的学，把学习的主动权还给学生，培养学生学习的信心，激发学生学习的兴趣，