高中学生学习英语的三大误区.docVIP

精品论文 参考文献 高中学生学习英语的三大误区 吴凤英 　　〔摘要〕正确引领学生，给学生指引一条正确的学习英语的道路。在这条路上，能够鼓励他、帮助他、和他一起成长、变化与坚持，我相信没有什么能难倒我们。 　　〔关键词〕台阶式进步记住规则反复复习鼓励坚持 　　在和田教授英语转眼已经18 个春秋，我送走了一拨又一拨的学生。其中，有在意大利留学的学生，有在北京、上海、乌鲁木齐、喀什、和田工作的学生。回顾这18 年的教学生涯，我看到同学们对于英语的努力与拼争，彷徨与放弃……纵观和田的整个英语教学情况，学生对于英语的学习热情不是很高，基础不是很好。然而，在高考中，英语却与语文，数学并称基础学科，占据150 分的分值。如何把英语学好？如何在高考中能够发挥出自己的潜能，真正考到自己满意的分数呢？今天我从在实际的教学中看到的学生对于英语的畏惧，主要谈以下三个对于英语学习的误区。 　　1 误区一：学了和不学一样，甚至于还更差我觉得学生在中学阶段学习英语有两个坎很难翻过去。一是高一这个门槛。学生从初中毕业，在初中是学什么考什么，做题时不会有太多生单词。而到了高中，从高一开始，就会不停地碰到高考原题。在文章中，有很多不认识的生单词。而在期末考试中，英语考试显然对于每一个具体学习的课本内容，涉及不多。因为英语考试显然有别于数理化的学习和考试。英语考试实际上是一种能力的提升，即听，说，读，写。第二个门槛就是由于在高一和高二学习的过程中，没有拉开难度，那么，学生在步入高三时，很难接受英语知识的系统复习，以及那些高难度的习题。那么我们应该如何正确认识这个问题呢？ 　　1.1 课本的学习只是英语学习的一部分。 　　我们首先应该把握好课本知识的学习。其中最重要的一个环节，一定是把单词能够认下来，能够熟练的英汉互译的基础上，争取能够写出每一个单词。这是关键的第一步。课本中的课文，必读篇Reading 希望能够熟读，能够进行熟练地英汉互译。能够对于课本中所列举的基本语法知识掌握。 　　1.2 英语的学习一定离不开必要的参考书或者说是必要的工具书：一本牛津高阶双解词典；初高中词汇表；一本好的语法书；一本好的作文书。如果有这四个必备的学习英语的工具书，并且我们能够花时间来自学，来不停地翻阅，则我们对于英语的认知会更到位。不能对于这四个工具书有机地利用并且自学，我认为学生的对于英语的认识和学习是肤浅的。 　　1.3 任何一门语言的学习，一定离不开大量的阅读。学生说，我记住了单词又遗忘，就是因为没有大量的阅读来做保证和检验。 一个有着大声朗读英语习惯的学生，一个能够经常有针对性来进行英语阅读的学生，英语成绩不可能不好。 　　1.4 英语的学习是化整为零的。我们不需要每一天花2 个小时来学习英语，但是我们可以把一整块学习英语的时间分开。这几分钟背单词；这个时间段复习；这个时间段背诵作文；那个时间段来看语法项目。无数个零散的时间，我们都可以利用起来学习英语，也不累，我们反而可以学好英语。 　　1.5 英语的学习，成绩的取得，绝不是一蹴而就。有不少学生抱怨，昨天晚上复习英语一个晚上，第二天月考中一道题都没有遇到。同学们有这样的困惑，是因为英语的学习是一个漫长的过程。你今天学了，明天学了，这一个月努力了，说不定你都看不到明显的效果。但是只要你每一天在这样坚持，你在走过一段很长的平路之后，你会发现你上了一个台阶。所以英语的学习，其实就是这种台阶式的努力与坚持。 　　2 误区二：我不懂语法 　　在我教授英语的过程中，我教过各种各样的学生。非常好的、一般的、非常差的学生。我发现不学习英语的甚至放弃英语的学生，都有一个统一的理由：我不懂语法，我什么都听不懂。很多同学学不懂英文，就是被自己吓到的：我不懂语法。绝对摧毁这个学生的兴趣和斗志。其实，这是在学习英语的过程中的最大的一个误区。请你翻开你的语法书。语法书上大概有30 章的内容。各章彼此间没有必然的联系。在我看来，语法的学习，没有不懂的，只有记不住的。在我们学习英语的过程中，中学阶段要掌握3500 个单词，相应的词组、句型以及单词的用法。其实这些的具体用法，相互之间没有太多联系。 　　比如说，强调句的用法，和虚拟语气的用法有什么联系吗？学习一门语言，只要能够记住规则之内，和规则之外的，那么，我认为任何人都可以学懂这门语言的。 　　3 误区三：我记不住。我好不容易记住了，又忘记了一个对于英语感兴趣的，基础好的学生，他（她）自觉地去学习，去读，去背，去阅读……基础不好的学生，害怕记忆背诵，尤其是男生，本身就不愿意去背诵。我发现他们给了自己一个很好的理由：我头一天好不容易记住了，第二天就忘了。那么我还努力去记干什么？每一天，我的英语容量在英语课堂是比较大的。学生总觉得，那么英语知识点，我记不住。我说：你们很累，正常。哪里的高三不辛苦？你们记