高中政治导学案设计中存在的问题.docVIP

精品论文 参考文献 高中政治导学案设计中存在的问题 苏咏霞 内蒙古海拉尔第一中学 政治组 021000 摘要 新课程改革背景下，导学案是未来教学发展的主流，作为新生事物的导学案，当前很不规范，提出其存在的问题,以期更好地交流借鉴与改正。 关键词 导学案 问题 为了适应教学改革打造高效课堂，增强学生的学习效果,近年来我校先后两次赴山东昌乐二中学习新课程的教学模式，作为高效课堂重要抓手之一的导学案是我们回来后重点实践的对象。笔者作为一名新课程实验教师,积极参与其中, 共设计了三本教材的导学案并用于教学实践，收获颇丰。同时这期间，本人也听了不少导学案教学的课，看了许多导学案材料，并上网查询大量关于导学案教学的相关文章资料，但我在长期的听课和浏览他人导学案的过程中发现导学案的设计和使用上存在许多问题。下面我仅就设计上存在的问题谈一些粗浅的看法。 一：版面设计不够美观，规范，缺乏人文特色。 导学案是每一节课学生学习必不可少的文本,也是教师讲课点播的重要依据 ,那么它的页面设计一定要美观大方,极具人文特色,纸张最好是B4纸，页边距、中缝1.6厘米左右，页眉页脚处可包含本单元和本课的标题,集体备课名单,审核人,学生所属小组,教师评价,还可以有教师激励语或名人名言等,一般情况下,该导学案的正面包括学习目标,学习重点,基础导学，背面包括合作探究 知识网络图。第三页是知识拓展,达标测试,高考链接和学后反思。但我在听课中所见到的导学案页眉页脚处只有页码,其他东西均没有,类似原来我们的教案设计,这就显得很不规范,体现不出新课程下的集体备课和小组建设,更谈不上什么人文性了。 二：学习目标设计存在的问题: 现在大多数教师的学习目标的设计全部都是照搬教参上的教学目标，但教学目标与学习目标有着很大的区别，最明显的差别是行为主体不同，所以在学习目标中像“培养，激发，使学生了解掌握……..提高学生….能力”等词汇是不应该在学习目标中出现的，因为这些词汇的行为主体指向的是教师。 所以 学习目标设置的应遵循以下具体要求： 1、数量以3-4个为宜，不能太多； 2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；学什么内容，用什么具体方式来学，学到什么程度。 3、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。比如：我在《思想道德修养与科学文化修养》一框中设计的学习目标如下：【学习目标】1、能够准确识记科学文化修养和思想道德修养的关系，并会举例说明。2 通过同学之间的合作讨论和交流,知道产生思想道德冲突的原因， 当面对生活中的道德冲突时，能做出正确的选择判断 。3：通过分析材料和课上辩论体验学习科学文化知识的意义进而加强自身的思想道德修养，努力使自己成为一个道德高尚的人 、一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家和人民的人 三：基础预习案中存在的问题 有的教师认为基础预习案就是让学生了解一下大概内容，并不重要，所以设计探究案时很粗心，要么直接从网上下载，要么随意列几个问题，所以基础学案过于简单，而且序号层次不是很清晰。 1：预习学案的设计最好以填空的形式出现，将重要的知识点进行填充，而且一定要序号清楚，层次清晰，便于指导学生在书上勾划 。 2：此一部分的设计教师要精心，要对教材进行“二度创作与开发”。把握好对教材的“翻译”。把教材中深奥的、不易理解的、抽象的知识，“翻译”成能读懂的、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生更易更有效地进行自主学习，为课堂内的深入探究做好准备。 四 ：导学案中缺乏使用说明部分 在基础预习案部分和合作探究案部分后面一定要标注使用说明，可是在听课的过程中很少发现有这一部分，在基础预习案的标题后最好以括号的形式备注使用说明,比如（学生在20分钟内全部完成，并依据预习案中的标号在课本上进行勾划，标出重点、难点，记录自己的疑惑点）等等，在合作探究案的后面也以括号的形式标注使用说明如（要求：1、小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。 2、思考、讨论、展示以下内容。） 五： 探究案的设计中存在的问题 这一部分是导学案的主体，也是课上学生需要展示的内容，这一部分内容的设计教师更要精心，并且对问题的设计及材料的选取要反复推敲，这样才能做到准确科学。所以在导学案的设计中这一部分存在的问题也较多。 （一）：有的导学案探究题目过少有的过多