高中政治教学与信息技术的整合途径选择及思考.docVIP

精品论文 参考文献 高中政治教学与信息技术的整合途径选择及思考 ◆ 崔　晋　云南省宣威市长征中学　655402；魏菜苹　云南省宣威市第八中学　655400 摘　要：随着我国科学技术的快速发展以及计算机技术的逐渐普及，现代信息技术逐渐应用在学校的教学活动中，不仅有效地提升了教学质量，其重要性也得到突显，因此，将高中政治教学和信息技术进行融合已经是势在必行。然而，如何促进它们的有效融合成为摆在相关工作人员面前亟需解决的问题。基于此种情况，笔者对高中政治教学和信息技术的融合路径进行了深入的分析和思考，并提出了自己的几点浅见，希望能给广大教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。 关键词：高中　政治教学　信息技术 将高中政治教学以及信息技术进行有效融合，需要引进先进的教育理念，将信息技术贯穿到高中政治教学过程的始终，使较为枯燥的???治教学内容变得形象生动。这样不仅有效降低了教学难度，提高了学生的学习效率，更将学生的主观能动性充分调动了起来，突出了学生的主体地位。本文以现阶段高中政治教学存在的问题作为切入点，对高中政治教学与信息技术的整合途径进行了详细的阐述。 一、现阶段高中政治教学存在的问题 1.传统教学手段已经难以满足教学需要。高中思想政治教材大部分内容多以理论知识为主，抽象、复杂、不易理解，一些内容地域空间概念较强或事例年代久远，脱离学生生活实际，学生对于这一部分内容距离感、陌生感强烈，教师也只能通过言传意会的方式进行教学，教学中的重点、难点问题主要还是要依靠学生的领悟。这种教学模式不仅提高了学生对知识理解和掌握的难度，也加大了教学难度。特别是对于那些抽象性强、不易说明的知识点，仅凭教师采用表格对比、挂图等方式进行讲述也很难达到理想的教学效果。 2.课堂氛围严肃、沉重，影响学生学习的积极性和主动性。在新课改的背景下素质教育已经全面推行，但是部分学校或教师仍受应试教育的影响，迫于升学的压力沿袭传统的思想政治课堂教学模式，以教师的讲授为主，忽视了学生主体作用的发挥，课堂氛围沉重，缺乏生机和活力。学生在此氛围的影响下也会感到政治知识枯燥、乏味，只能机械地进行记忆，甚至一些学生对思想政治教学产生了抵触和反感情绪，严重地影响了学生学习的积极性和主动性。 因此，如何摒弃那些教条式、题海训练式教学的产生和发展，并提高学生对思想政治知识的学习兴趣和探知欲望，是教师进行教学设计时应该首要考虑的问题。 二、高中政治教学与信息技术的整合途径 1.把握课堂布局，灵活地应用信息技术。合理地安排高中思想政治课堂布局，是提高课堂效率的有效手段之一。想要实现高中思想政治教学与信息技术的有效整合，就需把握实际教学中信息技术应用的“度”，灵活、合理地在理论知识教学中穿插信息技术的应用。只有这样，才能将信息技术的作用真正发挥出来，才能有效促进高中政治教育质量和教学的提升，降低教学难度，使教学内容生动形象，方便学生理解。 2.实现传统教学手段与现代信息技术手段的有机结合。传统教学手段与现代信息技术手段在高中思想政治教学过程中都发挥着重要的作用，这就要求教师在实际教学过程中将现代信息技术的应用与传统教学手段有机结合，才能行之有效地提高教学效率和效果。首先，教师不能一味地追求现代信息技术的应用，课堂虽然现代感十足，感官体验丰富，却忽略了传统教学手段的作用。例如，在学习适度原则时，通过学生亲身体验给气球吹气这一实践过程，远比教师制作相关知识FLAH动画或视频进行讲解起到的效果好。其次，教师要利用现代信息技术的优势，整合互联网中有利于教学的FLASH、视频等资源，通过多媒体教学的方式，为学生呈现富有趣味性、实效性的感官体验，弥补传统教学手段的不足之处，以增进学生对政治知识的认知和理解。总之，传统教学手段与现代技术手段的应用目的是服务于教学，教师要在教学实践中摸索、革新二者的运用方式，令二者有机结合。 3.以发挥学生主体作用为前提，以信息技术为手段，优化教学过程。学生是高中政治课堂教学的主体，教师要充分地认清信息技术只是辅助教师进行教学和学生学习的一种工具。因此，教师在高中政治课堂教学中不能一味地追求或依赖现代信息技术的应用而忽视学生主体作用及教师引导作用的发挥，师生间、学生间良好有效的交流才是提高教学效果的最有力手段，信息技术只是促进交流与沟通的桥梁与工具。因此，教师在利用信息技术进行教学时，应通过语言、语调、体态的变化为学生创设神形兼备的学习情境，并引导学生对授课内容进行交流、探讨、总结、感悟、分享，进而提高学生学习的积极性和主动性，培养学生的发散思维和创新思维能力，以提高课堂教学效率和效果。 三、结语 总之，信息技术只是辅助教师教学与学生学习的一种手段、工具，教师