高中英语教学中发挥学生的主体作用.docVIP

精品论文 参考文献 高中英语教学中发挥学生的主体作用 杨 姣 〔摘 要〕高中英语教学质量偏低，一直是制约高中英语教学水平发展的主要原因。要想提高教学质量，学生的主体作用必须受到重视，只有充分发挥学生的主体作用，教学水平才能得到提高。接下来，笔者将根据自己的教学经验，来对高中英语教学中发挥学生主体作用的问题进行探究。 〔关键词〕高中英语 英语教学 主体作用 像“满堂灌”这样的传统教学方式，对我国的教育一直有着深远的影响。尽管英语的重要性日益凸显，但是在传统教育的影响之下，英语教育一直停滞不前。学生在英语学习上有困难，老师在英语教学上也有困难。教学方式老旧、教学人才稀缺等，这些原因都使得英语教学越来越让人头疼。 1 发挥学生的主体作用的优势 在教学的过程中，除了教会学生如何去“学”之外，更重??的是要培养学生独立自主的思维逻辑能力。而在我国的英语教学之中，往往只重视了如何教学生去“学”，而忽视了学生的思维能力的培养。这不仅使学生的学习成绩停滞，更让学生忘记如何自主地思考问题。增加学生的学习兴趣是提高学生学习效率的重要途径。发挥学生的主体作用，不仅提高了学生的学习兴趣，更可以在一定程度上促进学生自主思考能力的养成。学生的主体作用得到发挥，学生不仅更乐于接受课堂知识，课堂效率得到了提高，还可以使学生的发散性思维得到锻炼，从而学会举一反三，学习到更多的知识。 2 英语学习难的成因 2.1 人数众多。中国人口众多，这使得中国无法像美国一样广泛实行小班化教育。大班教育自然是比不上小班教育的，在学习语言类科目上更是如此。人多了，自然课堂纪律就不好管理，与小班教育相比，更加吵闹。没有了安静的学习环境，学生学习起来自然就会吃力。而且老师只有一个，学生数量多，老师无法照顾到所有学生，只能尽可能地让更多的学生理解，往往少部分理解能力较薄弱的学生会拉低课堂进度，使得教学计划无法完成。 2.2 旧式教育的限制。尽管人人都知道旧式教育不利于学生的自主发展，但是想要突破旧式教育的框架还是有困难的。要想改革旧式教育，首先要从根本上转变旧式的观念。老师要做的不仅仅是备好课，完成教学任务，更重要的是要培养学生的自主学习能力及独立思考能力。学生只会因为枯燥的课堂而使注意力无法集中，学生也只会选择在课后对所学内容生硬死背。学生机械性地学习，只会让学生对英语更加没有兴趣，从而英语成绩更加难以提高，从此便走进了一个恶性循环。 2.3 薄弱的师资。老师的基础工资并不是很高，而有一定英语基础的毕业生，往往会向薪酬更高的外企投送简历。能力好的都去外企工作了，能力并不是很好的便当起了老师。这并不是一种绝对的形式，而是一种趋势。老师的能力不足，也使得师资力量愈渐薄弱。 3 发挥学生主体作用的方法 3.1 提高学生的学习兴趣。学习兴趣无疑是影响学生学习成绩的重大原因之一。想要让学生更加投入到英语学习当中，提高学生的学习兴趣是关键。将学生感兴趣的东西掺杂到英语教学之中，学生不仅可以自主地学习知识内容，还可以在愉快的学习环境之中更加投入学习中去。激发学生的学习兴趣，使学生的主体作用得到了发挥。在以往的教学当中，老师往往充当着主角的身份在课堂上表演者独角戏，满堂灌式教学，仅仅是老师自己完成了课程进度，对于学生来说，没有达到充分的思考，老师所说的，没记住也就过了，课后复习也无法达到课上听讲的理解程度。学生无法做到整节课都全神贯注地听讲，有漏听也是必然，也就是说每节课后学生必定有不理解的内容，知识点的缺漏，在一点一点中积累，期末的时候所有问题一同反应出来，学生自然成绩不佳。老师应该增加课堂的趣味性，比如在学习 friendship这个单元的时候，可以模拟学生在陌生的环境里交朋友的情景，鼓励学生使用新学习的单词，在模拟对话当中，让学生记住单词的词义及使用方法，这样可以加深学生对单词的记忆能力。 3.2 理解学生的学习差异。世界上不存在这两片完全相同的叶子，同样也不会有两个完全相同的人。不同的人，他的学习能力、理解能力自然也是不同的。每个学生都是相对独立的个体，面对两个完全不同的人，采用同一种教学手法是不正确的，老师应该因材施教。对于基础好的学生，应该为他们开拓视野，拓宽知识面；对于基础薄弱的学生，应该注重基础教育。 3.3 重视学生的心理问题。对于现在的学生来说，学习压力是无时不在的，日益繁重的学业也加剧了学生的学习压力，为了能让学生更好地学习，老师应该关注学生的心理问题。学生的学习压力大，那么老师应该尽可能地使课堂轻松活跃起来，只有当学生拥有健康的心理，学生的潜力才能得到开发也只有学生的