學校組織再造與人力資源管理.ppt

學校組織再造與 人力資源管理 Outline 前言 國中小學組織再造及人力資源重整方案 國民小學人力資源管理的趨勢 提昇學校總體營造，健全組織發展 組織領導培育，走向永續經營 運用資訊科技，推展知識管理 重視本位課程導向，積極策劃學校轉型 培養多元人才，擴展教育目標 人力資源e化管理的績效評估 結論 前言：現行國中小教育的發展方向 九年一貫課程 以培養學生基本能力為目標，強調帶著走的「能力」而非背不動的「書包」。 學校本位管理/學校本位決定 (SBDM) 以學校本位教學為理念，有效率地運用資源實施教育活動。 組織再造及人力資源重整方案 以建構具有競爭力的組織為骨幹，凝聚專業培育人才機構共識與目的。 國中小學組織再造及人力資源重整方案 國民中小學固有處、室之編組，已沿用數十載。 已修訂通過國民教育法施行則第十七條，採「總量管制」的原則，允許國中小可以依其需要，調整處、組的編組，使編組與需求合一。 鼓勵中小學將人力應用多元化，發揚優點，構成效能。 在比例限制下，可使用公務員、專任教師、兼任教師、聘僱人員、工讀人員或義工、委外人力、替代役等七種人力。 人員的雇用，允許數校合聘一位人員。 並制定「國民中小學教學支援工作人員進用辦法」，以利學校運用多元人力。　　 國民小學人力資源管理的趨勢 提昇學校總體營造，健全組織發展 組織領導培育，走向永續經營 運用資訊科技，推展知識管理 重視本位課程導向，積極策劃學校轉型 培養多元人才，擴展教育目標 提昇學校總體營造，健全組織發展 （一）提昇學校總體營造，健全組織發展 一、掌握時代脈動，建構學校願景 二、推動組織再造，促進學校革新 三、參與課程發展，活絡教學創新 四、運用教學視導，落實教學評鑑 五、建立正確觀念，強化必備能力 教育主管應負之職責包括以下四項： 1.政策或計劃之執行與成果之評估。 2.組織的維繫與發展。 3.在政治領導之下，提出創新的施政方針、 施政計劃。 4.以理念領導，帶出負責任、有專業的 工作環境。 要遂行上述職責，應具備之職能包括： 1.分析施政方針與施政計劃的能力。 2.組織內部與組織之間的協調聯繫能力。 3.組織的行政管理能力。 4.個人與組織協同發展與變革的能力。 （三）運用資訊科技，推展知識管理 不同空間與 相同時間的 分享知識： 視訊會議、 遠端學習。 （三）運用資訊科技，推展知識管理 不同時間與共同空間 的知識轉移： 師徒制的學習 、實驗指導。 （三）運用資訊科技，推展知識管理 目前知識管理運用資訊科技的技術： 知識分類的技術 主題分析技術 資訊分析技術 領域分析技術 知識管理運用資訊科技的實務： Intranet （企業內部網路）、EIP（企業 資訊入口網站）、 Groupware（群組軟體）、Knowledge map（知識 地圖）等。 （四）重視本位課程導向，積極策劃學校轉型 學校本位管理（SBM）的策略 教師的專業自主權的重視 教師分級制的規劃 學習型組織的設計理念 （四）重視本位課程導向，積極策劃學校轉型 引用企業管理解決學校經營的難題： 少子化。 教育經費緊縮。 學校員額控管嚴格。 師資人力培育多元化。 （四）重視本位課程導向，積極策劃學校轉型 台積電的啟示－張忠謀的管理策略： 01.成功者管理自己的策略 A.從克服自己開始 B.管理者應具備的能力 02.成功者領導的策略 A.如何領導? B.如何加強部屬的能力? 03.成功者生存的策略 A.跨越創新的障礙 B.再創當前企業生機 C.再造當前競爭優勢 （四）重視本位課程導向，積極策劃學校轉型 台積電的啟示－如何脫穎而出﹖ 01.基礎建設的重要 02.領先的條件 A.掌握時勢 B.精確的策略 03.擅用人才 A.品行與能力並重 B.對年青人的忠告 （四）重視本位課程導向，積極策劃學校轉型 新世紀的學校經營為提昇整體學校效能， 應具備人力資源管理的理念： 學校行政與教學人員的甄聘。 專業成長。 績效評估。 （五）培養多元人才，擴展教育目標 現階段學校教育人員培訓現況： 教評會等負責晉用新進人員以及表現評鑑。 人事室管理出勤與在職進修。 教務、訓導、輔導、總務各處室均各自負責一部分人力資源管理的功能。 學校人力資源不但沒有隨時間的累積而增加其價值，甚至我們可以看到它通常是往下降的。 （五）培養多元人才，擴展教育目標 學校教育人員訓練改進策略： 建立統籌的單位，為教職員工的動機、培訓、分權與成長做一系統的規劃。 建立學校組織變革公平性與程序公平性以增加教職員工對其學校組織的信賴承諾與工作滿意度。 （五）培養多元人才，擴展教育目標