《xxx课程课程标准》（规范）.docVIP

教考分离成果材料 岩矿分析与鉴定专业 《实验室建设与管理》课程标准 资源勘查学院 2016年11月26日 云南国土资源职业学院 《实验室建设与管理》课程标准 适用专业：岩矿分析与鉴定 编 制 人：李瑾 编制单位：云南国土资源职业学院 编制日期：2016 年 11 月 20 日 审 核 人： 专业负责人：赵蓓蕾 学院负责人：左琼华 云南国土资源职业学院 目 录 一、课程定位和课程设计 3 （一）课程的性质与作用 3 （二）课程基本理念 3 （三）课程标准的设计思路 3 二、课程目标 4 （一）能力目标 4 （二）知识目标 4 （三）素质目标 4 三、课程内容与要求 4 （一）学习领域的描述 4 （二）学习情景规划和学习情景设计 5 四、课程实施 6 五、教学评价、考核要求 8 六、课程资源开发与利用 8 （一）硬件条件 8 （二）师资条件 9 （三）教材编写 9 （四）信息化教学资源 9 七、参考文献 10 《实验室建设与管理》课程标准 课程编号： 适用专业：岩矿分析与鉴定 课程类别：专业基础学习领域 修课方式：必修 教学时数：60学时 总学分数： 学分 一、课程定位和课程设计 （一）课程的性质与作用 [课程的定位与性质] 实验室组织与管理是岩矿分与鉴定专业的一门工学结合专业必修课程。 本课程是一门技术性、应用性很强的课程，以实验室管理体系为研究对象，主要研究实验室组织管理、建筑要求与设施、技术装备的管理及实验室质量管理等内容。学生掌握实验室组织与管理的基本知识与技能，毕业后可从事实验室工作，能自觉接受科学的管理，并逐步参与力所能及的管理工作，从而成为既有检验技能，又有一定管理能力的新一代检验工作者。 （二）课程基本理念 本课程依据学生岗位工作任务和行业企业的发展需求，走工学结合、校企合作建设课程之路，以“课堂项目驱动、课后任务拓展”的模式组织教学，坚持以学生为中心，采用现代教育技术手段，教学做相结合，理论与实践一体化，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，充分利用校内实训室和校外实习基地，使学生在真实的职业环境中完成实验室的设计、组织与管理任务，提高学生学习的积极性、主动性；通过建立合理、科学的评价体系，关注学生评价，勇于探索以现代组织管理理论为基础，以质量体系目标为框架，以环境安全为根本，以检测标准为依据，以企业实验室和质检部门为依托本着“实用为主，够用为度，应用为本”的原则内容，力求贴近企业生产实际，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线高技应用型人才。室组织机构，以及资源、质量、标准、环境与安全管理， 本课程以“培养学生熟悉实验室管理体系的组建和运作，掌握实验室管理的内涵和技术，具备组建现代实验室和科学管理其分析检验系统和质量保证体系的能力”为教学目标。 （一）能力目标 1）培养学生具有一般化学实验室设计的能力：能根据不同的检验要求，正确规划和设计理化检验、化学分析和仪器分析等实验室； 2）培养学生具有一定的实验室组织管理的能力：能合理地建立实验室的组织机构，能有效地进行人员和仪器设备的配置，并明确部门和人员权责； 3）培养学生具有检验系统的构建和检验质量保证的能力：明确实验室检验系统的内涵、构成要素和构建依据，熟悉实验室的质量保证体系及标准化管理的内容，掌握人员、化学试剂、仪器设备和信息资料的管理和检测过程的质量控制技能； 4）培养学生具有一定的实验室安全防范的能力：能正确使用化学试剂和电气设备，做到防火、防爆、防中毒，能对简单地实验室外伤做出正确的处理。 （二）知识目标 1）了解分析检验工作的起源与发展，充分认识分析检验在保证产品质量中的地位和作用，了解实验室组织与管理的基本知识、研究对象和学习内容； 2）理解实验室的组织、技术装备（含建筑、室内设计）、质量和安全四大管理的内涵 （三）素质目标 1）培养敬业爱岗的职业道德和互助合作的团队精神； 2）养成科学严谨、实事求是的工作态度，增强安全意识、成本意识、质量意识； 3）提高观察问题、分析问题、解决问题的能力和拓展、创新等可持续发展能力 三、课程内容与要求 （一）学习情景规划和学习情景设计 以现代组织管理理论为基础，检测，以。。 学习情景 名称 项目 任 务 学时 背景知识：基本知识、基本理论、基本技能 情景一：实验室的构成和功能 项目一：查阅相关资料，了解实验室建设和组织管理的要求及相关标准 任务一：了解分析检验工作的起源与发展，充分认识分析检验在保证产品质量中的地位和作用 2 任务二：了解实验室组织与管理的研究对象和学习内容； 任务三：掌握实验室的定义及现代化实验室的标志，加深对国家认可实验室的认识和理解 2 情景二：实验室组织机构和权责 项目：设置某食品企业实验室的组织机构并编写部门和人员岗位职责 任务一：了