学校的课程统整_从课程管理到课程领导_吴国平.pdfVIP

20 13 2 Vol． 42 年第 期 ( 307 ) No2 ，20 13 总第 期 GLOBAL EDUCATION 学校的课程统整: * 从课程管理到课程领导 吴国平 张丽芳 ， ， 摘要 在学校层 面上进行课程统整 不仅是 学校谋求自身发展 的需要 也是课程 实践的 内在 ， 。 逻辑 它应成为基础教育 中各级各类学校寻求自身发展所依赖 的共同经验 要 充分达成课程 ， ——— ， ， 统整的功能 需要从课程 管理的计划和控制之外找到战略 课程领导 即以学校为场域 通 、 、 、 ， 过愿景 引领 目标设定 协调激励 评价保障等要项 以使 学校体 系能达成增进 学生 学习品质 的 目标 。 关键词 学校; 课程统整; 课程 管理; 课程领导 / ( 200234) 作者简介 吴国平 上海师范大学教育 学院副教授 上海 / ( 200090) 张丽芳 上海市建设小 学校 长 上海 ，“ 所谓课程统整 是以真实世界中具有个人和社会意义的问题作为组织中 ， ， 心 透过与知识的应用及有关的内容和活动 使学生将课程经验统整到他的意义 ［1］ 架构中， ， 。” 并亲身经验解决问题的方法 达成经验和知识的统整 可见这种统 ， ， 整不是学科内知识的延伸 不是学科间知识的扩充 也不是把知识学习和社会活 ① 动进行简单的叠加， ， 、 而是通过课程设计 使知识 经验和社会统整在儿童的学 ， “ ， 、 习发展过程中 是 经由课程设计的统整 以达成经验的统整 知识的统整和社 ［2］ ”。 ， 、 、 会的统整 可以说 这种统整是从哲学 心理学方面对课程问题 教育问题的 。 ，