烟花筒中的数学.docVIP

《烟花筒中的数学》教学设计 华中科技大学附属小学 李伟 活动内容：《小学数学综合与实践活动设计》六年级上册第31-34页。 活动目标： 1．经历烟花筒中数学问题的解决过程，发现“n联方烟花筒”底面周长的规律，并运用其规律解决简单的实际问题。 2．在解决问题过程中，经历建模准备、建立模型、应用模型等活动，初步形成模型思想，进一步积累数学活动经验。 3．在实践活动中，进一步发展学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展学生的应用意识，提高学生数学学习的兴趣。 活动过程： 活动一：再现情境，提出问题 1． ②说一说：结合烟花筒的底面图形，与同桌说说底面周长是怎样组成的？ ③想一想：如果用 c 表示一个圆的周长，用 d 表示一个圆的直径，怎样表示“一联方”“二联方”、“三联方”、“四联方”……烟花筒的底面周长呢？ ④试一试：怎样表示“n联方”烟花筒的底面周长呢？ 小组展示汇报： 一联方 二联方 三联方 四联方 五联方 …… n联方 一联方底面周长：C；二联方底面周长：C＋d4；三联方底面周长：C＋d×4；四联方底面周长：C＋d×4；……；n联方”的烟花筒底面周长= C＋4（n－1）d[C＋4（n－1）d]h 活动三：应用模型，解决问题 师：我们知道了烟花筒侧面积的计算公式，再回到前面提出的问题。 学生计算，指名汇报： [C＋4（n－1）d]×h ＝[3.14×5＋4×（7－1）×5]×60 ＝（15.7＋120）×60 ＝195.7×60 ＝8142（平方厘米） 活动四：拓展生活，实践应用 1.爸爸到商店买了4瓶啤酒，如下图，售货员将4瓶啤酒用胶带缠在一起。瓶身直径为7厘米，缠4圈至少用多长的胶带？ 学生列式计算，集体订正。 (3.14×7＋4×7)×4 ＝（21.98＋28）×4 ＝49.98×4 ＝199.92（厘米） 2.下图是40管火箭炮的炮口图，计算出40管火箭炮炮管外围的周长（用d表示一根炮管的底面直径，用c表示一根炮管的底面周长）。 活动五：回顾反思，活动评价 师：今天，我们解决数学问题是什么？我们是怎样解决的？对于今天的学习，你有哪些感受？ 附件： 《小学数学综合与实践活动设计》六年级上册第31-34页