《认识钟表》课堂实录.docVIP

《认 识 钟 表》课堂实录 李洁 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材书 数学(一年级上册)第91---92页. 教学目标： 1．使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。 2．学生结合生活经验学会看整时，让学生的时间，并知道整时的两种表示方法。 3．使学生建立时间观念，从小养成遵守和爱惜时间的习惯。 4．培养学生的动手操作能力和观察能力。 教学重、难点： 1．学生能正确的读出钟面上的整时和半时。 2．学生对钟面的熟悉。 教学学具： 实物钟，表，自制钟面 相关多媒体课件一套。学生用的制作钟面的半成品（画好刻度以及标出中心点的钟面、图钉、长、短针个一个） 设计理念： 教学不是单纯的教给学生知识，而是让学生在学习的过程中，去体验学习的乐趣，体验学习的方法，学会思考，从而达到既掌握知识，又学会方法的目的。因此在设计本节课时，注重激活学生已有的生活经验，让学生积极参与认知活动，学生在积极情感和已有知识经验的支持下，自主的、能动的探索，发现新的概念和方法，掌握知识。 所以，在开课，就抓住学生的心理特点，设计了让学生猜猜的活动，激发学生的求知欲，发挥了学生的想象力，同时也让学生初步的感知钟面的组成部分。接下来的做一做，则是为了让学生在自己亲身的体验中去加深对钟面的认识。同时配上课件的演示，让学生更加直观的了解钟面上刻度之间的关系，从而为后面的“几时几分”的教学打好基础。 在教学“整时”时，大部分学生已会认“整时”，所以，在这一环节，重点是让学生清楚时间的两种表示方法 ，同时让学生明白整时的特点。 在练习过程中，充分利用生生之间的游戏。既培养了学生之间的合作能力，又提高了学生的兴趣，让学生在玩中学习。玩中掌握了知识。课后的实践作业，则是为了注重学生运用意识和实践能力的培养。 教学过程： 一．激趣引入（并初步认识钟面） 今天我们来做个游戏，老师想考考小朋友，谁能从老师给你们看的画面中最先猜出是什么？ 请看： 课件演示：出现一个大大的圆 师：你们猜猜这是什么？ 生1：是一个大太阳； 生2：是一个足球； ……… （学生非常活跃，均争着回答问题） 课件演示：在这个圆上分别按顺时针闪出钟面上的12个大刻度点，（没有数字） 师：现在呢？ 生1：汽车的轮胎 生2：我们家大钟上的时间；（学生知道是钟面上的刻度，但表述不清楚，老师不置可否。） ……… 课件演示：在原有画面上按顺时针依次闪出钟面的每一小格的刻度点。 师：大家再猜猜？ 生1：是钟。（其他学生也跟着附和） 师：是钟吗？我们来一起往下看。 课件演示：在画面上出现短针（时针） 学生在下面七嘴八舌的说出来：是钟。 师：小朋友真聪明，这幅画面还没有出现完，就猜出来是钟面啦。对，老师要给大家看的就是钟面。你们看：这个钟面完整吗？还缺什么呢？ 生1：还差一根针。 师：比画面上的针长还是短？ 生1：比它长。 师：对，还有一根较长的细细的针。 点课件：出现分针； 生2：还缺1、2、3、到12的数字。 师：观察的真仔细，对，还缺1到12的数字，这可是我们认时间的重要东西。 点课件：按顺时针方向依次在刻度旁闪现1到12的数字。 师；这个钟面完整了吗？（部分学生自答：完整） 生1：我们家的钟不是圆形的，是方形的； 生2：我们家的钟下面还有一个摆动的； 生3：我爸爸的手表也是这样的 ……… 师：对，小朋友家的钟可漂亮啦？那你们知道钟可以告诉我们什么吗？ 生：时间，告诉我们什么时候上学，什么时候起床。 师：你们认识时间吗？还想知道有关时间其它的知识吗？老师今天就和大家一起来学习。（板书：认识钟表） 二．自主探索，学习新知 1．动手操作，认识钟面 出示自制钟面， 师：漂亮吗？想自己也做一个这样的钟面吗？ 生：想 师：那我们就行动起来吧！请大家从信封里拿出老师为你们准备制作钟面的学具，同桌合作开始吧！请大家小心点，不要扎到手。 1）同桌合作共同动手制作钟面。（教师巡视，及时帮助有困难的小组，可以提醒学生看自己所带来的实物钟我） 2）、展示 学生交流，师生共同评价。 师： **同桌，你们完成的“钟面”真不错，给大家看看，好吗？ 请下面的同学注意：看看他们完成的钟面是否完整，是否美观？ 生：这是我和**完成的钟面，请同学们给我们提意见。 生1：我觉得他们完成的钟面和真正钟上面的一样，有数字，有两根针，还有在周围有一些点。而且他们写的数字也很工整。 生2：他们完成的可以，但他们的钟面不漂亮。 师：你认为怎样才漂亮？ 生2（拿出他们完成的钟面）：我们在钟面上画了一只小鸟，这样看起来更加漂亮。 下面的学生活跃起来， 生：谢谢大家给我们提的意见。 ……… 演示课件 把上面出现的课件，依次演示一